第四单元两位数乘两位数.docx

第四单元两位数乘两位数单元教材分析：

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（20×3,200×3），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（43×2），掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。

教学目标：

1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单的问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：

笔算两位数乘两位数；解决问题。教学难点：

两位数乘两位数的算理。教学建议：

1、让学生通过解决问题学习计算方法。

2、让学生主动探索计算方法。

3、加强估算，鼓励算法多样化。

4、注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系，要做到三算互相促进，达到共同提高的目标。

教具准备;课件

课时安排：11课时

第一课时

教学内容 ：教材41页例1及相关联系教学目标：

1、掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。

2、在情景中运用所学的知识解决问题。

3、感受到数学与生活的关系。

教学重点：能自主提出问题，探索问题，解决问题。

教学难点：准确口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。教学准备：课件

教学过程：

一、回顾旧知：

2×8 20×8 300×4 2000×6

学生口算，并说一说算法，老师可用彩笔表示算的过程。二、创设情境：出示主题图

1、根据主题图，明确题意：

每筐装15盒草莓，买3筐。3筐草莓有多少盒？列式计算。

2、指学生汇报，师板书算式。生说计算方法。

3、想一想：150×3=生讨论，解决。

4、口算这样的题有什么规律吗？三、巩固应用：

1、P41做一做，口算卡片生说计算过程

2、P43 1、2、3、4生独立完成，全班订正。四、课堂小结：这节课你有什么收获？

板书设计：口算乘法

20×8 300×4 2000×6

第二课时

教学内容：教材42页例2

教学目标：

1、能结合具体情境,准确列出乘法算式。

2、会口算一位数、两位数、整十数、整百数乘整十数、整百数的乘法。

3、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。教学重、难点：

探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学准备：课件

教学过程：

一、知识迁移，导入新课

1下列算式，你能算出各题的结果吗？你是怎么想的？

18×4 23×7 140×522×8 370×3 710×6

二、创设情境，激发兴趣：

1、导言：同学们看42页主题图，说说从中得到哪些信息？哪个同学知道？愿意来说一说吗？

2、出示例题：

橙子每盒6个，10盒有多少个？引导学生列出算式：10×6=

我们应该怎么算呢？生汇报，师板书。计算下面各题，你发现了什么？5×10 9×10 18×10 14×10

三、迁移类推，探究新知

1、教学例（2）“苹果每盒12个，20盒有多少个？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。

小组合作交流——你用什么方法计算？

指名汇报。

小组合作交流后，引导学生总结出口算的方法：四、巩固新知

1、 第42页做一做。

2、 第44页第5题：

3、第44页第6题：

小组合作学习，理解题意。说说从题中，你可得到什么信息？

人人动口在小组交流列式，口算方法。

请个别同学全班交流。

4、第44页第8题，夺红旗小游戏。

①以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。

②请优胜组派代表介绍经验。

③给优胜小组插上小红旗。

五、全课总结：这节课，你又有什么收获？六、作业：第45页第10—12题。

板书设计：口算乘法

橙子每盒6个，10盒有多少个？

10×6=60（个）

苹果每盒12个，20盒有多少个？

12×20=240（个）

第三课时

教学内容：练习课教学目标：

1、掌握算法，正确、熟练地口算。

2、联系生活，运用知识解决问题。

3、提高运用知识的能力和培养口算意识，培养良好的数感。教学重点：正确，熟练地口算。

教学难点：培养数感，提高计算能力。教学准备：课件

教学过程：

一、计算：课件出示，P44 8. 全班齐做

三、应用教学

1、P45 9.同位合作完成

2、P45 10.独立完成

3、P4511.独立完成教学反思：：

第四课时

教学内容：笔算乘法（不进位）教材46页及相关练习。教学目标：

1、经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，掌握优化策略的思想和方法。

3、学会两位数乘两位数的笔算方法。教学重点：