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春夜洛城闻笛教案(通用3篇)

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教案：教学文书教案：电力术语教案：明清来华传教士和教会的案件下面是我为大家整理的春夜洛城闻笛教案(通用3篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第1篇:春夜洛城闻笛教案

教学目标

1、初步鉴赏诗歌。

2、积累月折柳和笛声三个意象。

3、讨论分析诗歌的思想感情和艺术手法。

教学重点

1、通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。

2、背诵全诗。

教学难点

1、了解古曲《折杨柳》的意义,理解诗句表达的思想感情。

2、用文字改写古诗。

教学方法自主、合作、探究

教学媒体多媒体

教学过程

导入：以初夏的天气炎热作为引子，自然贴切，引入对春天的回忆，跟随李白去洛阳城走一走。引导学生回忆已学过的李白作品《峨眉山月歌》、《静夜思》等，自然转入对李白的介绍，ppt呈现李白的简介。明确李白是个好喝酒，爱交朋友的人。

活动一：跟随李白，走入洛城

学生自读诗文，读准字音。让学生读后简单描述诗文内容，师总结后明确内容可以从题目入手，即题解（时间、地点、事件）。

学生齐读诗文，读出节奏。第一遍后请同学点评，师明确诗文的节奏和重读，停顿等，然后小组组织自读，再全班齐读。

师提问：洛阳城的笛声到底怎样让李白忘不了？引入下一活动。

活动二：聆听笛声

学生：玉笛。

师：玉笛是什么样的笛子？

生：精美的笛子。

师：暗飞声呢？

生：笛声听得不明确，隐隐约约婉转悠扬。

师：笛声既然听得不真切，那为何能满洛城？小组讨论后回答。

师明确：夜晚安静的洛阳城春风带着笛声一路飘散，的心里全是这样的笛声。

师：为什么心里全是笛声？

生：因为这是折柳曲。

师：折柳曲代表着什么？

生：离别，哀怨。

师呈现ppt，三句点出《折柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人来归也折柳。据说柳谐留音，故折柳送行表示别情。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。明确折柳曲与送别有关。

师小结：原来在春夜的洛阳城，李白听见了代表离别的折柳曲，勾起了他的思乡之情。

全班有感情地朗读李白的这一首思乡之作。

活动三：离开洛城

老师配乐，全班同学在古典的音乐中尽情读出李白的思乡之情。

师呈现仿句，离愁是洛城的折柳曲，飘不回太白遥远的家乡；离愁是泪湿的双袖，擦不干岑参东望的故园。生齐读。

师：离愁还是什么呢？

呈现诗文

举头望明月，低头思故乡。（李白）

乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）

仍怜故乡水，万里送行舟。（李白）

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢）

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维）

昔去雪如花，今来花似雪。（范云）

浮云游子意，落日故人情。（李白）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍）

春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）

人生如逆旅，我亦是行人。苏轼

生自读，小组交流后自己选择喜欢的两句话来仿写。

课堂展示并修正。

作业：背诵并默写全文。

第2篇:春夜洛城闻笛教案

作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的《春夜洛城闻笛》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[教学目标]

1、在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。

2、学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的的写法。

3、按照诗歌的顺序作文，试着通过想象，把诗中提示的音乐用文字描写出来。

[教学重难点]

1、了解古曲《折杨柳》的意义，理解诗句表达的思想感情。

2、用文字描写诗中提示的音乐。

[教学过程]

一、课前交流

同学们，乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。春风又绿江南岸，明月何时照我还是王安石的乡愁；夕阳西下，断肠人在天涯是马致远的乡愁；那么诗仙李白的乡愁是什么呢？（生：举头望明月，低头思故乡）是什么勾起了他的乡愁？（生：明月）在这首诗中明月能勾起他的乡愁？那么，在李白的其他诗中，还有什么也能勾起他的乡愁？

二、揭示课题，了解诗人

今天，我们就再学一首李白的思乡诗《春夜洛城闻笛》。（板题，读题）