英语课堂游戏省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptxVIP

江海云霄;一、拍皮球;作用：

操演数词和加法运算句型

步骤：

1、学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

2、教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

3、教师突然停下，问一个学生“What’sthenumber?”该学生应该答，“Nineteen”。假如他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，假如他讲错了，就让别学生纠正。

4、哪组学生得分多，就为胜者。;改变：

教师拍球时能够在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下。

提醒：

这个游戏适合低年级同学。;二、抢读单词;6;7;三、单词接龙;概述：

这是训练同学们连锁记忆一个游戏。

目标：

能巩固学过单词，让同学们在玩中巩固记忆。

步骤：

1、将全班分成若干组。

2、每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首单词，前一个单词词尾字母作下一个单词词首字母。

;3、在要求时间内哪一组接词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-not。

提议：

1、保持轻松气氛，使竞赛含有趣味性。

2、公平、公正对待每个参赛小组。

3、记住，你自己和参加者评论要保持政治上正确性。

;四、换宝;概述：

这是训练同学们反应能力以及提升综合水平一个游戏。

目标：

1、使每位同学都能参加其中。

2、活跃课堂气氛，为后续培训活动开展奠定良好基础。

3、引发队员参加性和主动性。

步骤：

1、教师准备好一些单词卡片(有写汉字，有写英词)和图画。

2、将卡片和图画放入一只不透明袋子里。

;3、游戏开始教师说，袋子里装是许多宝物，让学生们上来轮番摸宝，假如摸到是写有英文卡片，则要英译汉；假如是汉字，则要汉译英并拼读出来；假如是图片，则要看图说英语。

提议：

教师针对学生认为难点来设计卡片。;五、传递单词;概述：

这是训练学生们词汇拓展能力。

目地：

培养学生们学会变通，用另一个方式来处理问题。

步骤：

1、教师叫上来7—10名同学。

2、教师发给最终一名学生一张纸，上面写个单词。

3、在教师说开始后，最终一名学生即用英语解释纸上单词，不能直接说出这个词告诉前面学生，这位学生再把听到单词??诉前面学生…这么依次进行下去。最终，第一排学生把所传单词写到黑板上。

;4、教师公布最终结果。

变通：

教师也能够给大家分组做这个游戏，哪组传快而且完全正确，哪个组就是获胜组。

;六、摸鼻子;概述：

这是训练学生听单词并快速作出反应游戏。

目地：

使学生更扎实掌握单词，并更有趣味巩固。

步骤：

1、在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准获胜。

2、当学生做得非常熟悉后，还能够增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不能够摸鼻子，但能够摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。;3、这个游戏能够用竞赛形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最终剩下一人或两人为优胜。

提议：

因年级而定，教师应该适当增加一些难度，增加一些词汇。;七、听单词做动作;概述：

这是训练学生听单词并快速作出反应游戏。

目地：

使学生更扎实掌握单词，并更有趣味巩固。

步骤：

1、这个游戏玩法与“摸鼻子”差不多。

2、在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准获胜。

;变通：

这个游戏一样能够用竞赛形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最终剩下一人或两人为优胜。

这个游戏适合低年级同学。;八、Bingo;概述：

这是一个提升学生反应能力一款游戏。

目标：

经过听与写关系让学生感觉到新奇，并从中记牢单词。

步骤：

1、每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格。

2、教师随便念九个学过单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。

3、学生填好后，教师再打搅次序逐一念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈。;4、当画圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起来。

变通：

能够把九宫格换成16宫格或是更多。

提议：

这是另一个听写单词方法，教师依据学生年级高低能够听写不一样难度单词。;九、呼叫传递;概述：

这是一个考学生反应能力游戏

目标：

1、经过这个游戏，使学生对数字非常熟练。

2、能够增强口语对话能力。

步骤：

1、教师给每一位同学编号学