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最新受教育人心得体会(范本五篇)

受教育人心得体会篇1

二(12)班是我从一年级带上来的一个班，刚开始接这个班的时候，还没有正式接触学生，我就认识了他：他的名字叫谢海涛，他家住的地方离学校比较远，每天都是乘坐校车来到学校;他是一个爱讲话的孩子。班级里就他的话最多，课堂内外老是听到他叽叽喳喳的话语，为此，开学不到一个月，所有的同学以及老师全都认识了他。

由于课堂上无所事事，他就前拉后扯地说这说那。每节课都会看见他找同桌讲与课堂无关的话。同桌不和他讲，他就回头和后面的同学讲。要不就是老师在上面讲，他在下面讲。看着他那样，我讲课的劲头一下子全没有了，真想上前一把将他拽到外面去;但我又觉得不能那样做。我在想找一个能让他主动参与课堂的办法。

有一天早读时，我私下对他说：“海涛，咱们两个来个约定，好不好?每节课你都回答老师的两个问题，才算守约，如果不能做到就算你欠账了，下节课你还要补上。老师每节课都会等着你，你如果不能完成我们的约定，老师会很失望的。”他答应了。

上课了，他的注意力明显要比以前集中，我也能看出他在寻找机会。由于他一直没有参与课堂活动的习惯，他还很不适应，但那节课，他却主动回答了一个问题，对我来说，这已经是很令人满意了。下课了，我走到他身旁，说：“你表现不错，但你还欠老师一个问题，下一节课一定要补上。”他点了点头。

又一节语文课，他听得更加用心了，我故意提了一个简单的问题，他很快把手举了起来，我及时叫起了他，他答对了，而且一连回答了好几个问题!不仅还清了欠我的账，还比平时多回答出问题。看着他兴奋的样子，我真的没有想到这个办法会这么有效。

现在课堂上，他不再像以前一样不停地说话，还会用心和同桌合作，参与讨论交流，再不乱插嘴了，每节课都能完成和我的约定，更重要的是，他对学习渐渐有了很大的兴趣。

就这样，我在班里和其他的学生也开展了这样的“约定”……

想起自己以前对待不爱发言和不专心听讲的学生，惯用的方法就是把他拎起来，有些学生往往还不知怎么回事，愣头愣脑的，不知回答什么，这种办法固然让他参与了一次课堂训练，但从他自身来说是在被动地接受惩罚。孩子没有参与的热情和欲望，没有和老师的亲切、真诚的交流，何谈师生的沟通和互动。现在采用了和学生的“约定”的办法，就像有一根无形的线，把我和学生连在了一起。师生之间更多了情感上的交流。课堂上，我对学生一个鼓励的眼神、一个亲切的动作，学生就会有相应的反应，原来从不敢说的问题，现在也滔滔不绝地讲了。

记得有一个孩子和我说，不知怎么的，他的胆子一下子变大了。我就和他开玩笑说：“你完成了和老师的约定，以后可以不用回答问题了。”他却说：“不行啊，老师，回答问题会让我学会更多东西。”

通过一次次和学生的“约定，”我看到了孩子们的变化，深感欣慰的同时，我深刻地体会到：在平时的教育中，老师最重要的工作就是要给孩子们一个心灵的空间，要了解孩子，用自己的真心去感化孩子。这样，孩子们才会接受你，喜欢你。

受教育人心得体会篇2

按照会议安排，我从三个方面简要汇报XXX第二批主题教育开展情况。

一、聚焦统筹谋划，推动主题教育有序展开

9月份以来，我局党组坚持学习领会深、贯彻落实快，第一时间召开党组会专题学习中央“不忘初心、牢记使命”主题教育第一批总结暨第二批部署会议精神，第一时间召开第一批主题教育总结暨第二批主题教育动员大会，第一时间印发关区第二批主题教育实施方案。紧盯领导班子和领导干部这个“关键少数”，框定主题教育基本路线图;抓住基层党支部这个重点，确定“基层党组织双周五为‘固定党日’”等特色自选动作，依托“X+监管服务”“X+综合服务”组建“关务轻骑兵”，紧盯企业关注的焦点难点问题，不断优化营商环境，相关特色做法被《人民日报》采编，学习强国等平台转载;建立分期分类发布《上下联动抓整改项目清单》机制，明确落实习近平总书记关于打击象牙走私和禁止洋垃圾入境重要批示精神、解决形式主义突出问题为基层减负、自驾车专项治理等11个上下贯通抓整改项目。

二、盯紧严督实导，推动主题教育步调一致

结合中央要求和我局实际，我局党组抽调精兵强将，组建了2个指导组，全程指导、督促主题教育开展。组织召开指导组工作座谈会，明确第二批主题教育的目标要求和主要任务;邀请参加总局第一批主题教育指导工作的同志对指导组进行全员培训并开展互动交流，为全面履行职责奠定了基础;编制指导组工作手册，逐一细化各指导组工作实施方案;建立指导组每周汇报机制，动态掌握工作进展，精准指导和统筹调度下一步工作，确保指导督导有序高效推进。目前，2个指导组已完成对所有二级单位第二批主题教育落实方案的审核，与各单位领导班子召开沟通见面会，参加11个二级单