第2讲 蛋白质与核酸.docx

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教学内容教师活动学生活动设计意图二次备课

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

多媒体展示：典型高考题（2013

海南卷，1和2013，江苏卷，20）简单介绍本讲内容在高考中的地位和命题趋势。

1、知识回顾：

、蛋白质的功能。

、氨基酸及其种类。

思考、讨论、回答

引入

切身体会现实情况，活

跃课堂气氛，调动学生主动学习的积极性。

1、了解复习内容。

考点一

蛋白质

1、给出复习内容，让学

生有目的开展复习。

三维目标：

1、知识目标

、蛋白质的结构特点及功能。

、核酸的种类和功能。

、蛋白质的脱水缩合过程及相关计算。

、蛋白质与核酸之间的关系。

2、能力目标

蛋白质的脱水缩合过程及相关计算。

核酸的种类及作用在高考中出现的频率较高，主要考查DNA与RNA的比较分析。

蛋白质与核酸综合比较分析及相互关系也是高考的热点。

3、情感目标

学生通过探讨蛋白质的结构的多样性，建立物质多样性的认识。

通过对蛋白质功能的学习，学生逐渐关注生活中的各种蛋白质类物质。

参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。

认识蛋白质、核酸等物质与人体健康的关系，体会生物学科在生命科学发展中所起的重要作用。

教学重点：

、蛋白质的结构特点及功能。

、核酸的种类和功能。教学难点：

、蛋白质的脱水缩合过程及相关计算。

、蛋白质与核酸之间的关系。

学情分析：学生在高二阶段对蛋白质有关的概念、蛋白质的结构和功能、蛋白质的合成掌握的较好。但对核酸的种类、蛋白质脱水缩合过程及有关的计算、蛋白质与核酸之间的关系、知识的系统性、综合运用能力欠佳，因此在复习中需要教师给予一定学法上的指导提高复习效率。

教学方法：列表比较：利用分类比较，把握重点、突破难点；实例分析：让学生认识到教材知识源于生活实际；

媒体展示：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面；

归纳总结：培养学生的发散思维、创新思维能力，以及对知识的归纳整合能力。学法指导：自主学习：阅读课本，结合生活实际思考。

合作交流：在教学实践中，有师生之间和学生之间两种合作交流方式。“学”与“习”相结合，学以致用，以用促学。

教学课时：4课时教学过程：

的结构

（3）蛋白质的结构及其多样性。

与功能

2、学生自主学习，完成

2、培养学生的阅读课本、

2、蛋白质的脱水缩合过程及相关

“基础回扣”

收集信息、归纳知识点的

计算：

能力，学会用简洁规范的

（1）假设氨基酸的平均相对分子

质量为a，由n个氨基酸分别形

3、学生通过合作、交流

学科语言表达。

成1条肽链或m条肽链：

的合作学习形式，找出

形成肽链数形成肽键数

形成肽链数

形成肽键数

脱去水分子数

1

m

3、通过各类典型例题，

氨基 羧基

数目 数目

典题例析：

命题设计2

课时练P231,5

多肽相对分子质量

规律，并互相启发，共同让学生学会解决蛋白质完善，对所学知识做到真的相关计算，培养学生培正理解，举一反三。 养学生的知识迁移和逻

辑思维能力，学会对问题的举一反三，形成严谨认

4、课堂巩固：典题例析 真、敢于质疑的科学态

度。

蛋白质中N、O、H原子数的计算。

典题例析：

课时练P231,3课时练P232,15

涉及“二硫键”“环状肽”的相关计算。

典题例析：

命题设计3

氨基酸的排列与多肽种类的计算。

典题例析：

课时练P231,6

蛋白质中氨基酸数目与核酸中碱基数目的计算。

典题例析：

课时练P232,12

4、培养合作精神，发挥学生的自主创造性，提高学习兴趣与积极性。

1、知识回顾：

1、了解复习内容。

1、给出复习内容，让学

核酸的种类和组成。

生有目的开展复习。

2、学生自主学习，“基

考点二

2、拓展延伸：

础回扣”。

2、培养学生的知识迁移

核酸的

不同生物的核酸、核苷酸及

和逻辑思维能力。

种类与

碱基的情况。

功能

3、典题例析：

3、熟悉用表格罗列、比

3、培养学生的阅读课本、

命题设计1、2

较知识点。

收集信息、归纳知识点的

能力，学会用简洁规范的

4、学生思考、讨论、回

学科语言表达。

1、列表比较核酸与蛋白质的不同点。

答，得出结论

1、了解复习内容。

4、知识拓展，训练学生思维能力和表达能力。1、给出复习内容，让学生有目的开展复习。

考点三核酸与蛋白质的关系比较

2、拓展延伸：

3、典题例析：

命题设计3，高考题组3

2、学生自主学习，完成

“基础回扣”。 2、通过拓展延伸，拓展

学生的思维方式和思维空间。

3、熟悉用表格罗列、比较知识点。

3、通过总结，梳理知识，形成系统的知识网络，加

4、拓展延伸，学会构建 深理解认识。

DNA、RNA、蛋白质之间的关系。

小结：

板书设计：

一