人音版音乐七年级下册 5.1.3演唱 小放牛 教案.docx

人音版音乐七年级下册5.1.3演唱小放牛教案

主备人

备课成员

教材分析

本课程是人音版音乐七年级下册第5.1.3节的内容，主要讲授演唱《小放牛》。这首歌曲是传统民歌，通过描绘牧童放牛的情景，展现了我国农村的美丽风光和农民的愉快生活。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民歌的特点，提高演唱技巧，增强对传统文化的认识和热爱。

本节课的教学目标是让学生掌握《小放牛》的演唱方法，理解歌曲所表达的情感，培养学生对民歌的兴趣和热爱。教学内容包括歌曲的结构、旋律、节奏等，以及如何运用正确的演唱技巧表现歌曲的情感。通过本节课的学习，学生将能够独立演唱《小放牛》，并能够理解歌曲所表达的情感，进一步提高音乐素养。

核心素养目标

本节课以音乐学科核心素养为目标，旨在培养学生音乐审美能力、音乐表现能力和音乐文化理解能力。通过学习《小放牛》，学生将能够理解和欣赏民歌的美，提高音乐审美能力；通过演唱练习，学生将能够掌握正确的演唱技巧，提高音乐表现能力；通过了解歌曲背后的文化内涵，学生将能够增强对传统文化的认识和理解，提高音乐文化理解能力。

本节课将引导学生通过听、唱、讨论等方式，深入感受和体验《小放牛》的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力。同时，通过演唱练习，学生将能够掌握正确的演唱技巧，提高音乐表现能力。最后，通过讲解歌曲的文化背景，学生将能够增强对传统文化的认识和理解，提高音乐文化理解能力。

学情分析

本节课的授课对象是七年级学生，他们正处于青春期初期，身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇。在学习音乐方面，他们具有一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识和演唱技巧。然而，在音乐鉴赏和文化理解方面，他们还需要进一步的引导和培养。

在知识方面，学生已经学习了简单的乐理知识，如音阶、节奏等，但对于民歌的了解和鉴赏能力较弱。在能力方面，学生具有一定的演唱技巧，但还需提高对音乐情感的把握和表达。在素质方面，学生对音乐有较高的兴趣，但缺乏对传统文化的深入了解。

在行为习惯方面，学生普遍较为活跃，喜欢参与课堂活动，但部分学生可能因为害羞而不敢在课堂上展示自己。这种行为习惯对课程学习的影响主要表现在演唱练习环节，可能会影响学生的积极性和参与度。

针对以上学情，本节课将采取以下措施：1.在讲解民歌文化背景时，用生动形象的语言和丰富的实例激发学生的兴趣，提高他们对传统文化的认识和理解；2.在演唱练习环节，鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围，消除学生的害羞心理，提高他们的演唱自信；3.在评价环节，注重鼓励和表扬，提高学生的学习积极性和自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《小放牛》的背景知识、音乐特点和演唱技巧，帮助学生理解和掌握歌曲。

（2）示范法：教师现场演唱《小放牛》，为学生提供直观的演唱示范，让学生更好地掌握演唱技巧。

（3）分组讨论法：将学生分成小组，讨论《小放牛》的音乐特点、情感表达和演唱技巧，培养学生的合作能力和思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：教师利用多媒体课件展示《小放牛》的背景知识、音乐符号和演唱视频，增强学生对歌曲的理解和兴趣。

（2）音乐软件：教师使用音乐软件进行旋律演示、节奏练习和音准校正，帮助学生掌握正确的演唱技巧。

（3）视频教学：教师播放《小放牛》的经典演唱视频，让学生欣赏和学习优秀演唱者的演唱风格和技巧。

（4）实物教具：教师准备一些实物教具，如吉他、口琴等，让学生在课堂上进行实际操作，感受音乐的乐趣。

（5）互动游戏：教师设计一些音乐互动游戏，如节奏接龙、音乐猜猜看等，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小放牛》的背景知识、音乐特点和演唱技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小放牛》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小放牛》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化