2024学年高中安全引导让学生更正确班会教学设计.docx

2024学年高中安全引导让学生更正确班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024学年高中安全教育手册》中的“网络安全”部分。内容包括：

1.网络安全的基本概念；

2.常见网络安全风险及防范措施；

3.网络信息泄露的危害及自我保护方法；

4.网络欺凌的识别与应对；

5.网络成瘾的原因及干预策略。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已具备一定的网络安全意识，但对于网络安全风险的识别和防范措施的了解不够全面；

2.学生在生活中可能会遇到网络信息泄露的情况，但对于如何自我保护的方法了解不足；

3.学生可能对网络欺凌有所了解，但对于如何识别和应对网络欺凌的策略需要进一步学习；

4.学生可能会接触到网络成瘾的现象，但对于如何预防和干预网络成瘾的方法需要进一步了解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和自我保护意识，提高网络安全防范能力，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。通过学习网络安全的基本概念和风险防范措施，使学生能够识别和防范网络风险，保护个人信息安全。通过学习网络信息泄露的危害和自我保护方法，使学生能够正确处理网络信息，避免个人信息泄露。通过学习网络欺凌的识别与应对策略，使学生能够正确识别和应对网络欺凌，维护网络环境的安全与和谐。通过学习网络成瘾的原因和干预策略，使学生能够正确对待网络成瘾问题，促进身心健康。通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的社会责任感和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的网络安全意识，了解一些基本的网络安全风险和防范措施，例如如何设置复杂密码、如何识别钓鱼网站等。同时，学生在生活中可能会遇到网络信息泄露的情况，但对于如何自我保护的方法了解不足。此外，学生对网络欺凌有所了解，但对于如何识别和应对网络欺凌的策略需要进一步学习。最后，学生可能会接触到网络成瘾的现象，但对于如何预防和干预网络成瘾的方法需要进一步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对网络和信息技术具有较高的兴趣，喜欢探索和尝试新事物。他们具有较强的自主学习能力，能够通过网络资源获取相关信息。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，通过小组讨论和实践操作来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习网络安全的基本概念和风险防范措施时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，需要教师的引导和解释。在识别和防范网络风险时，学生可能缺乏实际操作经验，需要通过实践活动来提高自己的能力。在处理网络信息泄露时，学生可能缺乏有效的自我保护方法，需要教师提供具体的指导和策略。在应对网络欺凌时，学生可能缺乏沟通和解决冲突的能力，需要通过角色扮演和案例分析来提高自己的应对技巧。在预防和干预网络成瘾时，学生可能缺乏自我控制和自我管理的能力，需要通过自我反思和制定计划来提高自己的自控能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《2024学年高中安全教育手册》中的“网络安全”部分，以及相关的补充材料。学生需要提前预习教材内容，以便更好地参与课堂讨论和实践活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更直观地理解网络安全的基本概念和风险防范措施。例如，通过展示真实的网络欺凌案例视频，让学生了解网络欺凌的危害和应对方法。通过展示网络成瘾的统计数据图表，让学生了解网络成瘾的严重性，并激发他们的自我保护意识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，在教授网络信息泄露的自我保护方法时，准备电脑、网络连接和信息安全软件等实验器材，让学生亲身体验如何保护个人信息安全。在教授网络成瘾的预防和干预策略时，准备心理学测试软件和心理咨询资源，让学生了解网络成瘾的原因和应对方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，在教授网络欺凌的识别与应对策略时，设置分组讨论区，让学生在小组内讨论和分享自己的观点，培养他们的沟通能力和团队合作精神。在教授网络成瘾的预防和干预策略时，设置实验操作台，让学生在教师的指导下进行心理测试和制定自我管理计划，提高他们的自控能力和自我管理能力。

此外，还需准备网络连接和多媒体设备，以确保教学内容的顺利呈现和学生的积极参与。通过这些教学资源准备，将为学生提供丰富的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握网络安全知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等）