人音版 音乐 九年级下册 第二单元☆场景音乐 教学设计.docx

人音版音乐九年级下册第二单元☆场景音乐教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：人音版音乐九年级下册第二单元☆场景音乐

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解场景音乐的概念和特点，提高音乐鉴赏能力。

2.学会分析不同场景中的音乐元素，培养音乐思维能力。

3.能够运用所学知识，创作简单的场景音乐，提升音乐实践能力。

4.培养对音乐的情感体验，增强音乐审美能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解场景音乐的概念和特点，学会分析不同场景中的音乐元素，并能够运用所学知识创作简单的场景音乐。具体来说，重点包括以下几个方面：

a.理解场景音乐的概念：让学生了解场景音乐是指根据特定的场景或情境创作的音乐，能够表达和增强场景的氛围和情感。

b.掌握场景音乐的特点：通过分析不同场景中的音乐元素，让学生理解场景音乐在旋律、节奏、和声等方面的特点，以及如何通过这些元素来表达场景的情感和氛围。

c.学会分析场景音乐：引导学生分析不同场景中的音乐元素，如旋律、节奏、和声、音色等，并能够解释这些元素如何共同作用来表达场景的情感和氛围。

d.创作简单的场景音乐：通过实践操作，让学生运用所学知识创作简单的场景音乐，培养学生的音乐实践能力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破对场景音乐概念和特点的理解，以及如何运用所学知识创作简单的场景音乐。具体来说，难点包括以下几个方面：

a.理解场景音乐的概念：对于一些学生来说，场景音乐的概念可能比较抽象，需要教师通过具体的实例和解释来帮助学生理解和掌握。

b.掌握场景音乐的特点：场景音乐的特点可能比较复杂，学生可能难以全面掌握。教师需要通过具体的案例分析，帮助学生理解和掌握场景音乐的特点。

c.学会分析场景音乐：学生可能不熟悉如何分析音乐元素，需要教师提供具体的指导和方法，帮助学生学会分析场景音乐。

d.创作简单的场景音乐：对于一些学生来说，创作音乐可能是一项挑战。教师需要提供具体的创作指导和反馈，帮助学生克服困难，创作出简单的场景音乐。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法，结合讨论法和案例研究法，以促进学生的理解和参与。通过讲解场景音乐的概念和特点，引导学生分析和讨论不同场景中的音乐元素，以及如何运用所学知识创作简单的场景音乐。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组，每组选择一个特定的场景，如电影、电视剧、舞台剧等，进行角色扮演，体验场景中的音乐氛围，并尝试分析音乐元素。

b.实验：让学生尝试创作简单的场景音乐，通过实验和尝试，让学生亲身体验音乐创作的过程，理解场景音乐的特点和创作方法。

c.游戏：设计一个音乐元素分析的游戏，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握场景音乐的特点和分析方法。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了增强教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示不同场景中的音乐元素，以及场景音乐的创作方法，帮助学生理解和掌握课程内容。

b.视频：选择一些经典的场景音乐作品，通过视频的方式，让学生直观地感受场景音乐的魅力和特点。

c.在线工具：使用在线音乐制作工具，让学生在课堂上实时创作简单的场景音乐，提高学生的实践能力和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

a.教师活动：

i.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

ii.设计预习问题：围绕场景音乐的概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

iii.监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

b.学生活动：

i.自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解场景音乐的概念和特点。

ii.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

iii.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

c.教学方法/手段/资源：

i.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

ii.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

d.作用与目的：

i.帮助学生提前了解场景音乐的概念和特点，为课堂学习做好准备。

ii.培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

a.教师活动：

i.导入新课：通过展示经典场景音乐作品，引出场景音乐的概念和特点，激发