机械产品的数字化设计 课件 项目7、8 支架的数字化设计、 铣刀头座体的数字化设计.pptx

机械产品的

数字化设计支架的数字化设计项目七

项目七：项目过程任务描述任务分析相关知识任务实施1243335任务拓展项目过程

学习项目七：任务描述支架如图，本任务要求完成支架的三维数字化设计。任务描述

知识目标：

参考几何体

特征镜向素质目标：学习大国工匠执着、创新的工匠精神，树立良好职业道德技能目标：掌握基准面的创建、镜向特征、放样凸台/基体的操作方法形成设计意图，具有使用各种特征进行参数化设计的能力学习项目七：任务描述

学习项目七：任务分析支架零件基本左右对称，因此首先是由截面为圆拉伸创建出支架一侧上、下圆柱，其后，通过放样特征创建圆柱间的连接板，接着拉伸创建半个工字形连接板，再拉伸切除生成下面圆柱体上的孔并在转角处倒圆；最后，对创建的实体进行镜向，生成另一侧实体，并拉伸切除生成上面圆柱体上的两个孔，从而完成支架的三维数字化设计。

学习项目七：相关知识机械产品的数字化设计一、基准面二、放样凸台/基体特征三、特征镜像

学习项目七：相关知识一、基准面基准面是建模的辅助平面，可用于绘制草图，生成模型的剖面视图，也可作为尺寸标注的参考以及拔模特征中的中性面等。一般情况下，有户可以在这三个基准面上绘制草图，然后生成各种特征。但是，有一些特殊的特征却需要在更多不同基准面上创建草图，这就需要创建基准面。系统默认基准面

学习项目七：相关知识特征截面在扫描的过程中是变化时，必须使用带引导线的方式创建扫描特征，但引导线和路径必须不在同一草图内。添加了引导线后，在扫描的过程中，引导线可以控制特征截面随路径的变化。

学习项目七：相关知识二、放样凸台/基体特征放样通过在草图截面之间进行过渡生成特征。放样草图可以为两个或多个封闭的截面，第一个和最后一个截面可以是点。1、简单放样特征简单放样是由二个或二个以上的截面形成的特征，系统自动生成中间截面。简单放样

学习项目七：相关知识2、带引导线的放样特征如果采用简单放样生成的实体不符合要求，可通过一条或多条引导线来控制中间截面生成放样特征。使用引导线方式创建放样特征时，引导线必须与所有轮廓相交。带引导线和不带引导线放样的区别

学习项目七：相关知识3、带中心线的放样特征可以生成一个使用一条变化的引导线作为中心线的放样。所有中间截面的草图基准面都与此中心线垂直。带中心线和不带中心线的区别

学习项目七：相关知识三、特征镜像特征镜向是指沿面或基准面镜向，复制一个或多个源特征。如果修改源特征，则镜向的特征也将更新。特征镜向适合用于生成对称的零部件。镜像特征

学习项目七：项目实施零件工程图

学习项目七：项目实施三维数字化设计拉伸特征创建基准面拉伸切除孔完成放样连接板完成工字型拉伸圆角特征镜像实体拉伸切除孔

学习项目七：任务拓展完成如图所示箱体的参数化三维设计。能力提升

学习项目七：任务拓展参照图构建机械手关节的三维模型，注意其中的对称、相切、同心、阵列等几何关系，输入答案时请精确到小数点后两位。（注意采用正常数字表达方法，而不要采用科学计数法）。请问零件模型体积为多少？能力提升 ABC机械产品的

数字化设计铣刀头座体的数字化设计项目八

学习项目八：项目过程任务描述任务分析相关知识任务实施1243335任务拓展项目过程

学习项目八：任务描述铣刀头座体如图所示。本任务要求完成铣刀头座体的三维数字化设计，为后续铣刀头虚拟装配作好准备。任务描述

知识目标：

多实体造型

组合实体素质目标：学习青年工匠陈行行胸怀理想，脚踏实地，勇于创新的品格技能目标：掌握使用多实体造型技术设计复杂零件的能力熟练掌握使用各种特征进行参数化设计的技能学习项目八：任务描述

学习项目八：任务分析铣刀头座体可以使用多实体造型技术，通过实体间的布尔运算获得所需的外形结构。

学习项目八：相关知识机械产品的数字化设计一、多实体造型二、组合实体

学习项目八：相关知识一、多实体造型零件文件可包含多个实体。当一个单独的零件文件中包含多个连续实体时就形成多实体。大多情况下，多实体建模技术用于设计包含具有一定距离的特征的零件。这种情况下，可以单独对零件的每一个分离的特征进行建模，分别形成实体，最后通过合并或连结形成单一的零件。建立多实体最直接的方法是在建立某些凸台或切除特征时，在PropertyManager不选中【合并结果】复选框，但该选项对于零件的第一个特征无效。

学习项目八：相关知识多实体零件

学习项目八：相关知识二、组合实体SolidWork