大班科学课冷暖我知道教案.docVIP

?大班科学优质课《冷暖我知道》教案

一、教学目标

1.认识温度概念，了解冷和热的感觉。

2.能够用恰当的语言描述冷和热的感觉。

3.能够比较和判断不同物体的冷热程度。

4.培养观察、比较和操作能力，发展科学探究精神。

二、教学内容

1.温度概念的引入：通过生活实例，让幼儿感受冷和热，理解温度是用来描述物体冷热程度的。

2.比较和判断：提供不同温度的物体，让幼儿通过触摸、观察比较，学会判断物体的冷热程度。

3.操作活动：让幼儿自己尝试操作，如用温度计测量不同物体的温度，进一步巩固对温度概念的理解。

三、教学方法

1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让幼儿直观地了解温度概念。

2.比较判断法：提供不同温度的物体，让幼儿通过触摸、观察比较，学会判断物体的冷热程度。

3.操作实践法：让幼儿亲身体验，自己操作，培养幼儿的实践能力。

四、教学准备

1.教具：温度计、热水、冷水、冰块、热水壶、冷水杯等。

2.学具：每个幼儿准备一个温度计，一份操作材料。

五、教学过程

1.引入：通过生活实例，让幼儿感受冷和热，引导幼儿关注温度这个概念。

2.讲解：介绍温度计的使用方法，讲解如何判断物体的冷热程度。

3.操作活动：让幼儿自己尝试操作，如用温度计测量不同物体的温度。

4.分享交流：让幼儿分享自己的操作成果，引导幼儿用语言描述冷热感觉。

六、教学评价

1.观察幼儿在操作活动中的表现，判断其对温度概念的理解程度。

2.关注幼儿在分享交流环节的语言表达能力，观察其能否用恰当的语言描述冷热感觉。

3.收集幼儿在操作活动中的作品，对其进行评价，了解幼儿对温度概念的掌握情况。

七、教学拓展

1.邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，增进家园合作。

2.组织家长座谈会，让家长分享幼儿在家庭中的表现，共同探讨如何更好地培养幼儿的观察和操作能力。

3.开展亲子活动，让家长和幼儿一起参与温度概念的学习，增进亲子关系。

八、教学反思

1.教师要关注幼儿在教学活动中的反应，根据幼儿的表现及时调整教学方法和策略。

3.教师要关注幼儿的语言表达能力，引导幼儿用恰当的语言描述冷热感觉，提高其语言表达能力。

九、教学延伸

1.开展关于温度的科学实验活动，让幼儿在实验中进一步探究温度变化的原因。

2.组织幼儿参观气象站，了解气象工作者是如何测量和记录温度的，让幼儿亲身体验和学习。

3.邀请气象专家来园进行讲座，让幼儿更加深入地了解温度和气象之间的关系。

1.通过本节课的学习，幼儿对温度概念有了初步的认识，能够用语言描述冷热感觉。

2.幼儿在操作活动中，动手能力和观察能力得到了锻炼，操作技能得到提高。

3.幼儿在分享交流环节，语言表达能力得到了提升，学会了如何与他人交流和合作。

重点和难点解析

一、教学目标

1.认识温度概念，了解冷和热的感觉。

2.能够用恰当的语言描述冷和热的感觉。

3.能够比较和判断不同物体的冷热程度。

重点和难点解析：幼儿对温度概念的理解和运用是本节课的重点，也是难点。需要通过实例和生活经验，帮助幼儿建立温度概念，并能够运用到实际生活中。

二、教学内容

1.温度概念的引入：通过生活实例，让幼儿感受冷和热，理解温度是用来描述物体冷热程度的。

2.比较和判断：提供不同温度的物体，让幼儿通过触摸、观察比较，学会判断物体的冷热程度。

3.操作活动：让幼儿自己尝试操作，如用温度计测量不同物体的温度，进一步巩固对温度概念的理解。

重点和难点解析：幼儿对温度概念的理解和运用是本节课的重点，也是难点。需要通过实例和生活经验，帮助幼儿建立温度概念，并能够运用到实际生活中。

四、教学准备

1.教具：温度计、热水、冷水、冰块、热水壶、冷水杯等。

2.学具：每个幼儿准备一个温度计，一份操作材料。

重点和难点解析：教具和学具的准备是保证教学活动顺利进行的基础，需要充分准备并检查教具和学具的完好性。

六、教学评价

1.观察幼儿在操作活动中的表现，判断其对温度概念的理解程度。

2.关注幼儿在分享交流环节的语言表达能力，观察其能否用恰当的语言描述冷热感觉。

重点和难点解析：教学评价是对教学活动效果的反馈，需要关注幼儿在操作活动和分享交流环节的表现，以便及时调整教学方法和策略。

八、教学反思

1.教师要关注幼儿在教学活动中的反应，根据幼儿的表现及时调整教学方法和策略。

3.教师要关注幼儿的语言表达能力，引导幼儿用恰当的语言描述冷热感觉，提高其语言表达能力。