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透镜及其应用;1;成都8年高频点考情及趋势分析;课标内容要求;考情及趋势分析;考情分析;考情及趋势分析;考情分析;考情及趋势分析;教学设计——情境化教学;创设情境;透镜及其应用;考点清单;二、凸透镜的成像规律及其应用;成像特点;成像规律;三、神奇的眼睛
1、眼睛
人眼相当于一个可自动调节焦距的照相机,晶状体和角膜的共同作用相当于一个______镜,视网膜相当于______,承接物体倒立、缩小的实像.;2、视力及其矫正;微点诊断;纵向实验一题多设问;设计方案,收集证据(1)如图甲所示,让凸透镜正对着太阳光,在它的另一侧找到最小最亮的光斑,该凸透镜的焦距为____cm.(2)实验室应保持较____的环境,为了判断光屏上的像是否最清晰,需要______________移动光屏,观察像是否变模糊.
;(3)[真实操作]将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上,点燃蜡烛,调节烛焰和光屏的中心位于凸透镜???主光轴上,目的是_________________,你认为下面几种调整方法中最方便合理的是___(填字母).
A.眼睛平视,视线与光具座平行,利用“三点一线”把“三心”调整到同一高度
B.用刻度尺逐个进行测量,可以很准确地控制“三心”在同一高度
C.把蜡烛烛焰、透镜和光屏在光
具座上移到一起,调整“三心”在
同一高度,再分开;(4)[真实操作]下图中属于已经调整好的实验装置是____(填字母).;得出结论,作出解释(5)当各器材位置如图乙所示时,光屏上成清晰的像(未画出):
①此时光屏上成倒立、______(选填“放大”或“缩小”)的实像,生活中的_______就是利用这一原理制成的.;②保持图乙中透镜不动,将蜡烛移至光具座35cm刻度线处,为使光屏上再次出现清晰的像,应将光屏移到光具座的____cm刻度线处,光屏上的像可能是图丙中的___(填字母),生活中_______就是利用这一原理制成的.;③将蜡烛向右移至45cm刻度线处,无论怎样移动光屏,光屏上始终接收不到像,原因是_________________________________________________
___________________,此时眼睛在______(选填“烛焰”或“光屏”)一侧通过透镜观察,可以看到一个______(选填“正立”或“倒立”)放大的像.;(6)实验进行一段时间后,蜡烛变短,光屏上烛焰的像会向____方移动,为了让像回到光屏的中央,可进行的操作是_________________________
__________(写出一条即可).;(7)实验小组进行实验后,根据测
量结果及观察到的现象,得到如
下表数据:
①分析表中1、3、5次实验数据,
可以得出:当凸透镜成实像时,
物距越大,像距_____,像_____,
且实像都是____(选填“正”或
“倒”)立的.;②分析数据可知,____倍焦距处
是放大与缩小实像的分界点,
____倍焦距处是实像与虚像的
分界点.
③观察数据,老师发现表格中
第___次实验数据可能是编造的,
判断的理由是________________
_______________.;交流合作,评估反思(8)(2022武汉改编)在图乙基础上保持凸透镜位置不变,要在光屏上承接到烛焰倒立、等大的清晰的像,需将蜡烛向____(选填“左”或“右”)移动适当距离,同时将光屏向____(选填“左”或“右”)移动适当距离.
;(9)(2023凉山州改编)小明借来物理老师的眼镜,将其放在图乙的蜡烛和凸透镜之间,光屏上原本清晰的像变模糊了,向右移动光屏,光屏上的像又变清晰了,说明该物理老师的眼镜是______(选填“近视”或“远视”)眼镜.;(10)实验后准备整理器材时,飞来一只小昆虫落在凸透镜的上半部分,则光屏上原本清晰的像怎样变化?___(填字母),原因是_________________
____________________________________________________________________________________.A.只出现烛焰像的上半部分
B.只出现烛焰像的下半部分C.出现烛焰完整的像,但像更小了
D.烛焰的像仍然是完整
的,且大小不变,只是
变暗了;实验命题点
设计实验,收集证据1.实验装置的安装调节(1)凸透镜放在蜡烛和光屏之间(2)调节烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心在同一直线、同一高度2.实验环境3.眼睛观察像的位置(应该和烛焰在同侧还是异侧)4.器材安装正确,光屏上仍找不到像的原因:①物距在一倍焦距内;②物距太小,像距太大,超过了光具座的量程
;得出结论,作出解释5.根据实验数据和现象,总结凸透镜成像规律及实际应用6.成实像时,动态成像规律分析(物
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