社戏新课改表格教案完整.docVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：

（1）了解《社戏》的作者、时代背景及小说特点；

（2）掌握小说中的重要概念、人物关系和故事情节；

（3）分析小说的结构、表现手法和艺术特色。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说的主题思想；

（2）运用比较分析法，评价小说的文学价值；

（3）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱祖国文学的情感；

（2）领会小说中所体现的社会主义核心价值观；

（3）树立正确的人生观、价值观和民族观。

二、教学重点

1.《社戏》的时代背景、人物关系和故事情节；

2.分析小说的结构、表现手法和艺术特色；

3.理解小说的主题思想及文学价值。

三、教学难点

1.小说中的古代文化常识；

2.深入剖析小说的象征意义和内涵；

3.欣赏古典文学作品，提高文学素养。

四、教学过程

1.导入新课：

（1）简要介绍《社戏》的作者鲁迅及其文学地位；

（2）阐述《社戏》在文学史上的意义；

（3）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。

2.自主学习：

（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节，熟悉人物关系；

（2）要求学生做好笔记，标记出生词和难以理解的部分；

（3）教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.合作探讨：

（1）分组讨论，分析小说的结构、表现手法和艺术特色；

（2）分享讨论成果，进行全班交流；

4.主题讲解：

（1）讲解《社戏》的时代背景，帮助学生理解小说所反映的社会现实；

（2）剖析小说的主题思想，引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观；

（3）分析小说的象征意义和内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

5.课堂小结：

（2）鼓励学生在课后进行拓展学习，提高文学素养；

（3）布置作业，巩固所学知识。

五、课后作业

1.熟读课文，加深对故事情节、人物关系和小说特点的理解；

2.收集有关《社戏》的资料，了解小说的创作背景；

4.选择一部类似《社戏》的古典文学作品进行阅读，并与同学交流感受。

六、教学策略

1.情境教学：通过多媒体展示《社戏》相关的图片、音乐等资源，帮助学生形象地理解小说的情节和背景。

2.案例分析：选取小说中的典型片段，进行深入的文本分析，让学生体会作者的写作技巧。

3.互动式学习：鼓励学生主动参与课堂讨论，通过问答、角色扮演等方式，提高学生的参与度和兴趣。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及小组合作的表现。

2.作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括对课文内容的理解和个人的思考。

3.读后感写作：通过学生的读后感，了解他们对小说主题思想的把握和对文学作品的鉴赏能力。

八、教学资源

1.课文文本：《社戏》原文及相关注释。

2.多媒体资源：图片、音频、视频等辅助教学材料。

3.参考书籍：有关《社戏》及鲁迅作品的评论和研究书籍。

4.网络资源：鲁迅及其作品的相关网站、论坛和学术论文。

九、教学进度安排

1.第一课时：介绍作者及作品背景，初步感知课文内容。

2.第二课时：分析故事情节，理解人物形象。

3.第三课时：探讨小说主题，欣赏文学手法。

4.第四课时：实践写作，培养表达能力。

十、教学反思

1.课后搜集学生对教学效果的反馈，及时调整教学方法和策略。

2.针对学生的学习情况，对教学内容进行适当的拓展和深化。

3.不断提升自己的专业素养，以便更好地指导学生学习。

4.关注学生的个性化发展，鼓励他们在文学道路上不断探索和前进。

重点和难点解析

一、教学目标

详细补充和说明：在制定教学目标时，应确保它们符合课程标准的要求，并且能够具体、明确地指导学生的学习。情感态度与价值观的目标尤其重要，因为它们关系到学生对文学作品的理解和欣赏，以及他们在学习过程中形成的正确价值观。

二、教学重点

详细补充和说明：在教学过程中，对小说中的古代文化常识进行详细的讲解和阐述，帮助学生建立起对作品时代背景的深入理解。这包括对小说中出现的特定术语、习俗、礼仪等的解释，以便学生更好地理解人物行为和情节发展。

三、教学难点

详细补充和说明：小说的象征意义和内涵往往较为复杂，需要教师通过丰富的教学手段和深入的文本分析，帮助学生揭示。这可能涉及到对特定情节、人物、物品的象征意义的探讨，以及对小说深层主题的挖掘。

四、教学过程

详细补充和说明：合作探讨是学生深入理解小说的关键环节。教师应设计有效的讨论问题，引导学生深入文本，鼓励他们提出自己的见解，并能够支持同伴的想法。通过这一环节，学生不仅能够加深对小说的理解，还能够培养批判性思维和团队协作能力。

五、教学评价

详细补充和说明：教学评价应全面反映学生的学习成果，包括对知识的掌握、技能的应用以及情感态度与价值观的