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主讲人：时间：;初中地理“四大”核心素养;初中地理“四大”核心素养
;（一）核心素养的内涵;（一）核心素养;核心素养—①人地协调观;核心素养—①人地协调观;核心素养—②综合思维;核心素养—②综合思维;内涵：;主要表现：;内涵：;主要表现：;四大核心素养—相互联系有机整体;初中地理的四个方面
课程目标
;初中地理的课程目标
;初中地理的课程目标
;地理课程目标旨在通过各种学习途径与过程，使学生能够在对地理课程的学习中，落实人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力核心素养的培养，学以致用，掌握认识地理与地理问题解决的方法。;学生能够初步认识地理环境是人类生存的基础，人类活动深刻影响着地理环境，协调人地关系是人类社会可持续发展的必然选择。
能够运用所学的知识、方法和工具，面对世界、中国、家乡出现的人口、资源、环境和发展问题，作出初步的分析和评价，并具有遵守相关法律法规的意识。
能够立足家乡、胸怀祖国、放眼世界，初步树立人与自然和谐共生的观念。;核心知识:人地协调观;地理环境对人类的影响、人类活动对地理环境的影响、协调人地关系。;学生能够初步理解地理事物和现象是由地理要素在不同时空条件下相互作用形成的；
能够通过观察、比较、分析等方法，认识地理事物和现象的自然、人文特征及其时空变化特点，初步形成从地理综合的视角看待和分析问题的意识和能力；
能够初步具备崇尚真知、独立思考、大胆尝试等科学品质。;核心知识:要素综合、时空综合、地方综合。
学习方法:通过观察、比较、分析等方法，使学生进行自主地探究与归纳地理事象及其相互关系,并逐步进行迁移运用。
观念态度:独立思考、大胆尝试、批判性思维、科学精神。;学生能够初步理解地球上有不同空间尺度、不同类型的区域，每一个区域都有各自的特征，不同区域之间会产生联系；
能够运用多种地理工具获取区域信息，认识区域特征、区域差异和区域联系，初步形成从空间一区域的视角看待和分析问题的意识和能力；
能够增进热爱家乡、热爱祖国的情感，形成人类命运共同体意识。;核心知识:区域及其类型，区域位置、地理分布、区域特征、区域联系等。
学习方法:获取所学习区域的信息;依据信息来归纳区域特征;比较区域差异,理解区域联系;形成从“空间一-区域”的视角看问题的意识和能力。
观念态度:家乡认同、家国情怀、国际视野。;学生能够初步掌握地理实验、社会调查、野外考察等地理实践活动的基本方法；
能够在校内、校外的真实环境下，运用所学知识和地理工具，通过地理实践活动，观察和感悟地理环境及人们生产生活的状态，尝试解决实际地理问题，增强信息运用、实践操作等行动力；
能够养成在实践活动中乐于合作、勇于克服困难等品质。;核心知识:实践性或方法性知识;收集和处理地理信息、地理实践活动设计;地理实践活动实施等。
学习方法:做中学,设计、实施地理实践活动。
观念态度:信息意识、问题意识、合作精神、克服困难的意志品质等。;在双减背景下，作为一名地理教师，要快速转变教学观念，领悟新课标的内涵，努力改变课堂模式，注重学生地理核心素养的培养。达到学习经验共享，并培养他们合作的意识和交流的能力，从而提高表达能力和理解能力，真正的爱地理、学地理、用地理。;感谢大家的聆听！
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