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2《落花生》教案2023-2024学年统编版语文五年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《落花生》一课。该课选自统编版语文五年级上册第四单元第12课。本课是一篇叙事性散文,主要讲述了作者小时候和父亲一起种花生、收花生、吃花生、谈论花生的故事,表达了作者对父亲的怀念和敬佩之情。
教学内容与学生已有知识的联系:学生已经学过叙事性文章的阅读方法,对人物描写和情感表达有了一定的了解。同时,学生在生活中对花生这种农作物也有所了解,对种植和收获的过程有一定的认知。因此,本节课可以在此基础上,引导学生进一步理解文章中的人物形象,体会作者的情感,并联系生活实际,深入思考文章所蕴含的道理。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析如下:
1.情感态度价值观目标:通过学习《落花生》一文,培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观,让学生明白人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
2.知识与技能目标:指导学生通过阅读、感悟、体会,理解课文内容,把握文章脉络,学习作者通过对话反映人物特点的表达方法,体会文章的语言特色。同时,培养学生通过观察、想象、表达等方式,深入理解和感受文章的情感和思想。
3.过程与方法目标:引导学生通过自主阅读、合作探究、交流分享的方式,提高阅读理解能力、合作能力和表达能力。通过观察、想象、表达等方式,深入理解和感受文章的情感和思想。
学情分析
1.学生层次分析:本节课的教学对象为五年级学生,这个年龄段的学生已经具备了一定的语文基础,对课文内容有较高的接受能力。他们的思维活跃,想象力丰富,善于观察和思考。同时,他们对新鲜事物充满好奇心,喜欢探究和尝试。
2.知识、能力、素质方面分析:在知识方面,五年级学生已经掌握了基本的语文知识,如字词、句型、语法等。在能力方面,他们具备一定的阅读理解能力、合作能力和表达能力。在素质方面,他们热爱劳动,珍惜劳动成果,有较强的责任感和集体荣誉感。
3.行为习惯分析:五年级学生已经形成了一定的学习习惯,他们能够按时完成作业,认真听讲,积极参与课堂活动。但在学习过程中,部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题,这需要教师在教学中加以引导和纠正。
4.对课程学习的影响:五年级学生对新鲜事物充满好奇心,这有利于他们在学习《落花生》一课时,主动关注课文内容,积极参与课堂讨论。同时,他们的语文基础和能力水平有利于他们更好地理解和把握课文内容。然而,部分学生的注意力不集中、课堂纪律松散等问题可能会影响他们的学习效果,需要教师在教学中加以关注和解决。
5.学习态度分析:五年级学生对劳动的态度普遍较好,他们热爱劳动,珍惜劳动成果。这有利于他们在学习《落花生》一课时,更好地体会文章所传达的价值观。然而,部分学生可能对劳动存在一定程度的误解,认为劳动辛苦、不体面等。教师在教学中需要引导学生树立正确的劳动观念,让他们明白劳动的意义和价值。
6.家庭教育背景分析:五年级学生来自不同的家庭,家庭教育背景对他们的影响不容忽视。部分学生可能来自农村家庭,他们对农业劳动有一定的了解和体验,这有利于他们在学习《落花生》一课时,更好地理解和感受课文内容。而部分学生可能来自城市家庭,他们对农业劳动的了解相对较少,这需要教师在教学中进行适当的补充和引导。
7.学习动机分析:五年级学生对学习的动机各异,部分学生可能因为兴趣而学习,部分学生可能因为成绩而学习。在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为学生提供《落花生》一课的文本材料,以便他们在课堂阅读和课后复习时使用。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集与花生种植、收获、加工等相关图片和视频资料,以便在课堂上展示,帮助学生更直观地了解课文内容。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中,可以准备一些花生实物,让学生亲手触摸和观察,增加他们对花生的认识。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域,便于学生进行自主阅读、合作探究、交流分享等活动。在教室的适当位置设置展示区,用于展示学生作品和课堂成果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《落花生》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道落花生是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于落花生的图片或视频片段,让学生初步感受落花生的魅力或特点。
简短介绍落花生的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.落花生基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解落花生的基本概
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