父亲树林和鸟教案.docx

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父亲树林和鸟教学设计

教学目标:1、能感受“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,体会关键词句在表情达意方面的作用。

2、默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人这句话的含义,”能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

3、理解课文中对比手法的运用,感受对比手法的作用。

教学重难点:1、能感受“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,体会关键词句在表情达意方面的作用。

2、默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人这句话的含义,”能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

教学过程:一、复习导入

在上节课我们学习了一篇课文,让我们齐读课文的题目

(生:父亲、树林和鸟)

在上节课我们初读了课文,学习了生字词,那么我们先来复习一下(课件出示生词:雾蒙蒙、鼻子、抖动、露水、湿气、猎人、翅膀)先指名读,然后全班跟读。

二、1、上节课同学们学习的都很认真,那么这节课我们来继续学习。谁能来试着说一说课文讲了一件什么事?

哪句话是本文的中心?

(中心句:父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。)指导朗读:父亲对于树林和鸟的喜爱程度是怎样的?你是从哪个字体会出来的?教师范读,谁能模仿老师的读法再读一下这句话?

接着老师要问第二个问题了,父亲最喜欢的是什么?谁能通过朗读来展示一下。

2、从同学们的朗读中老师能感受到父亲对鸟是真的喜欢,童年里的一个春天,父亲带我来到这一片树林,可我并没有看见一只鸟飞,也并没有听见一只鸟叫,可是父亲却不同,接下来请同学们默读课文2-6段,找一找父亲发现了什么?他是怎么作出这样的判断的的?用课文中的话回答。

(学生默读,画句子)

谁能来告诉我们,父亲当时身处的环境是什么样的?(生:幽深的,雾蒙蒙的)那谁能来说说,幽深的雾蒙蒙的树林是什么样的?师图片出示树林的样子。

所以说周围的树林一片迷蒙,父亲看的格外认真,所以老师要给它加上一个形容词

(课件出示:认真的望了又望)谁还能给他加上不同的形容词?

3、父亲看的是这样的仔细、认真,那当时的我是怎样望着父亲的?

(2)我茫茫然地望着……父亲

这时的我为什么是茫茫然的?(并没有……并没有……)

可父亲是怎样站立的?凝神静气教师出示凝的含义,帮助学生理解(谁能试着演示?)我什么都没有看见,而父亲的观察却是那样的仔细,这就是一种对比的写法,作者运用对比的方法更能表达出中心,所以通过我和父亲的对比我们就更能理解本课的中心句(出示中心句,齐读)

4、父亲只是望了望吗?还有闻

闻到了什么?又是怎样闻得?(鸟味)默读7-15段,找一找文中的哪些内容最能让你了解

到小鸟有气味?

(树林里……呼吸着)

读了这几句话哪个词语给你的感受最深?(舒畅:心情的舒展与畅快)从这个词中你能感受到什么?请你再读一读

父亲通过闻就闻到了鸟味,而我闻到的却是(浓浓的、苦苦的)所以父亲(中心句)

5、看来,父亲对于鸟来说真是个有心人,而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了解仅止于气味吗?出声音朗读16-19段,父亲还用什么感受到了鸟的存在?

父亲感受到了什么?

读了这句话你知道了什么?为什么?

父亲不仅知道鸟儿什么时候歌唱,还知道鸟儿什么时候最快活,最危险,父亲真是了不起,这一切都源于……

6、听了父亲的话,站在一旁的我心里在想什么?为什么?通过读课文,想一想,父亲是个怎样的人?(做判断题)三、拓展延伸

体会对比写法

清晨,我来到公园。发现公园里的树木没有往日那样苍翠茂盛了,树叶落了一地。一阵秋风吹过,地上的落叶便迎风起舞,好像一只只美丽的蝴蝶,正翩翩起舞。地上的落叶,有的已经枯萎了;有的是刚落下的,还隐隐透着一丝绿意;还有的是几天前就已经落下的,被虫蛀了好几个洞。

清晨,我来到公园。发现公园里的树木没有往日那样苍翠茂盛了,树叶落了一地。一阵秋风吹过,地上的落叶便迎风起舞,好像一只只美丽的蝴蝶,正翩翩起舞。地上的落叶,有的已经枯萎了;有的是刚落下的,还隐隐透着一丝绿意;还有的是几天前就已经落下的,被虫蛀了好几个洞。

这时,我抬起头,映入我眼帘的,是一片火红的枫树林。那枫叶,红的那样光亮,红的那样热烈。我走进枫树林,捡起一片枫叶,细细观察。这片枫叶好象一个美丽的红五星,又像是一只张开的小手掌。叶脉在叶间肆意伸展,仿佛自己是这里最漂亮的,可却又悄悄的为枫叶添上了一丝美丽。我又瞧了瞧枫叶,这片枫叶的颜色可真漂亮,

它是大红色的,红的那么鲜艳,那么漂亮。

谁能来找一找?这段话的对比在哪里?找到一处就可以,说一说这样写是为了什么?四、布置作业

找出文中你觉得写得好的句子积累下来。

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