- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
新课改高效课堂导学案模板(试用稿)
课题
班级
编写人
审核人
编写时间
使用时间
学习
目的
知识与技能:
过程与方法:
情感态度与价值观:
重点
难点
环节
学习内容
学法指导
一
自
主
学
习
善
思
考
自主学习知多少
1、
2、
3、
本栏内容以问题式练习为主,规定学生在课前自学后完毕。并把学习中疑难问题写下来。
(教师上课前三天以前发放给学生,并于课前适当时候收上来检查,根据学生的问题备课)
我有问题要请教
二
合
作
探
究
会
展
示
无法释疑要探讨
1、
2、
3、
1、学生在独立思考的前提下,与小组其他成员交流讨论,达成共识,由小组中主讲者展示。
2.小组长明确各自任务。
3.展示时可两人同时面向同学,一人讲解,一人板书或补充。
4.其他小组可修改、完善和质疑。
5.展示过程中将重点信息用红色笔标记。
三
拓
展
延
伸
厚
积
累
触类旁通显智慧
1.
2.
教师根据本课教学目的设立有一定难度的练习。
规定同学们先独学完毕,然后小组交流,接着分享成果,大家评价。
四
及
时
反
馈
看
效
果
牛刀小试见高低
教师设计本节课的检测题。(可从教辅资料上筛选,亦可自己命题,亦可另附页)
由学生书面完毕,教师检查。
五
重
点
知
识
要
整
理
总结反思促发展
规定学生作笔记,把重点知识整理在这里。
样例:
《李商隐诗两首》之《马嵬》(其二)导学案
课题
《李商隐诗两首》之《马嵬》(其二)
班级
高一10
编写人
***
审核人
***
编写时间使用时间学习
目的
1.准确朗读,并理解背诵默写全诗。
2.通过学习理解本诗的重要表现手法的特点,并会运用它写句子。
3.通过讨论体会诗人的情感和诗歌的寓意。
重点
难点
1.学习倒叙和对比表现手法。
2.理解本诗的寓意。
环节
学习内容
学法指导
一
自
主
学
习
善
思
考
自主学习知多少
1.我能读准这首诗的字音和节奏吗?(可结合《课时作业》七第1题)
2.这首诗属于哪种类型的诗?(可结合课本注释回答)
3.我能结合注释说说这首诗表达了诗人如何的情感吗?(可结合《新新学案》“自主文本初研”部分思考简要回答)
4.我看出了诗人用了什么表现手法来表达情感的?
(可结合课后“研讨与练习”二简要回答)
5.我最喜欢这首诗的哪个句子呢,为什么?
本栏内容以问题式练习为主,规定学生在课前自学后完毕。并把学习中疑难问题写下来。
(教师上课前三天以前发放给学生,并于课前适当时候收上来检查,根据学生的问题进行二次备课)
我有问题要请教(学生写下自学过程中碰到的问题)
二
合
作
探
究
会
展
示
无法释疑要探讨
1.此诗的现实意义在哪儿呢?
2.本诗的诗眼多数人认为是尾联,你怎么看?
针对学生的问题,组织学生通过自主合作探究,从而解决疑难,实现教学目的
合作探究(学生活动,问题来源于教学目的、重难点和学生完毕导学案时的质疑)
三
拓
展
延
伸
厚
积
累
触类旁通显智慧
1.怎么理解这首诗的寓意?
《马嵬》(其一)
冀马燕犀动地来,自埋红粉自成灰。
君王若道能倾国,玉辇何由过马嵬。
公元755年(天宝十四年),东平郡王、三镇节度使安禄山从范阳起兵叛乱。范阳即幽州,在今河北省,古属燕国、冀州。“冀马燕犀动地来”即是说此事件。犀,犀利,指刀剑兵器。逃难路上,六军威迫唐玄宗下令缢死了“红粉”杨玉环。公元758年初,玄宗也抑郁而死。所以说他“自埋红粉自成灰”。玄宗新手埋藏了自己的红颜知己,任其在马嵬坡畔成冢成灰。
2.知识拓展(《新新学案》p40“素材日积月累”)
教师根据本课教学目的设立有一定难度的练习。
规定同学们先独学完毕,然后小组交流,接着分享成果,大家评价。
四
及
时
反
馈
看
效
果
牛刀小试见高低
《课时作业》七第6、7题
教师设计本节课的检测题。(可从教辅资料上筛选,亦可自己命题,亦可另附页)
由学生书面完毕,教师检查。
五
重
点
知
识
要
整
理
总结反思促发展
规定学生作笔记,把重点知识整理在这里。
文档评论(0)