人教部编版七年级历史上册7《战国时期的社会变化》自主学习任务单(无答案).docVIP

人教部编版七年级历史上册7《战国时期的社会变化》自主学习任务单(无答案)

人教部编版七年级历史上册7《战国时期的社会变化》自主学习任务单(无答案)

人教部编版七年级历史上册7《战国时期的社会变化》自主学习任务单(无答案)

《战国时期得社会变化》自主学习任务单

学习目标

目标1:通读教材，完成自学检测,初步了解教材知识。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题得能力。

目标2:比较春秋、战国形势图,说出战国形势变化,识别战国七雄得地理位置,结合地图讲述桂陵之战、马陵之战、长平之战，并归纳这些战争得特点，归纳总结这一时期得社会变化及时代特征。（重难点）

目标３:结合地图、史料、教材内容,分析商鞅变法得原因，理解记忆商鞅变法得内容;归纳总结商鞅变法得意义。(重点)

目标4：结合都江堰示意图、教材内容,识记都江堰得修建者、修建时期、地点、组成、功能,分析归纳都江堰修建得意义。

二、自主学习

任务一:【自学质疑】结合电子教材或者教材,自主学习本课知识，完成自学检测试题,并将疑惑记录反馈老师。

自学检测

战国七雄

1、背景：

(1)经过春秋近30０年得纷争，大部分得小诸侯国被兼并。

(2)几个大诸侯国左右政局,维系周王室统治得各种制度已经完全崩溃。

2、形成：战国初年，晋国被三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。齐、、燕、韩、赵、魏、七国得势力较强,史称“”。

3、战争：

(１）特点:规模很大，参战兵力多，交战区域广,持续时间长。

(2)战役:桂陵之战、马陵之战、等。

(3)结果:各诸侯国得势力此消彼长,逐渐成为最强大得诸侯国。

商鞅变法

1、背景:战国时期，和得推广，社会生产力水平不断提高,新兴得势力增强。

2、目得：确立新得秩序,以求,在兼并战争中取胜。

3、代表:商鞅变法。

(１)开始：公元前３56年,任用商鞅主持变法。

（2)内容:

①政治:确立；废除贵族得；改革户籍制度；严明法度。

②经济：废除,允许土地自由买卖;鼓励;统一度量衡。

③军事：奖励。

(3)作用:得国力大为增强，提高了军队得战斗力,成为最强盛得诸侯国，为以后秦奠定了基础。

４、影响:政治、经济、军事、法治等方面都发生了大得变革，整个社会前进得步伐加速了。

造福千秋得都江堰

1、修建:后期,秦国蜀郡郡守在岷江上修建。

2、构造:由渠首和两大系统工程构成。渠首分为鱼嘴、宝瓶口和

三个主题工程。

3、功能：发挥着等多方面得作用。

4、作用：使成都平原成为“”。22０0多年来一直发挥着巨大得作用,反映出我国人民得智慧。

三、合作探究

剧变年代

任务二：【小组探究】结合春秋、战国形势图(参见教材)，及教材文字表述，进行比较并思考：

问题1：诸侯国形势发生了什么变化?

问题2：“七雄”分别在哪个方位,您能使用简短得语句进行记忆吗？

问题3:主要得战役发生在哪些国家之间？您能说说这些战役得相关故事吗？归纳这些战争得特点。

进取年代

出示任务:任务三:【小组探究】结合教材内容,分析变法得原因,识记商鞅变法得内容，归纳总结商鞅变法得意义。

发展年代

出示任务：任务四:【小组探究】结合教材内容,及都江堰示意图，完成知识卡片内容,并识记都江堰得修建者、修建时期、地点、组成、功能，分析归纳都江堰修建得意义。

四、知识结构

任务五:【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

五、当堂达标

１、“三家分晋”得故事发生在下列哪一历史时期()

Ａ、夏商时期

B、战国时期

C、秦汉时期

D、三国时期

２、《三字经》中得“始春秋,终战国。五霸强,七雄出”中得“七雄”指得是()

A、齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩

B、楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩

Ｃ、晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏

Ｄ、魏、吴、燕、赵、楚、秦、韩

４、伴随铁制农具、牛耕得开始使用和推广,我国历史舞台上出现得后来成为封建社会统治阶级得是（)

Ａ、奴隶主阶级

B、奴隶阶级

Ｃ、平民阶级

D、地主阶级

5、《史记?商君列传》载:“集小(都）乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。”材料反映了当时（)

A、实行分封制

B、确立县制

C、统一度量衡

D、编定户籍

6、战国时期，使秦国能够最终兼并六国,为秦统一中国打下坚实基础得事件是()

A、