第三单元“深情厚谊”（主题阅读）一年级语文下册阅读理解（统编版）.docx

一年级下册第三单元主题阅读

一年级下册

第三单元主题阅读

阅读要素：联系上下文，了解词语意思。

本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。

本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。在学习的过程中，注意联系上下文理解词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中。

词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。

课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。“读好人物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。

一、（2024下·一年级课时练习）延伸小阅读。

滑梯

①松鼠、猴子和树熊一起玩。松鼠说:“如果有架滑梯，那多有滋味。”“是的，嗖地滑下来，简直和坐飞机一样。”猴子和树熊附和着。

②长颈鹿听到了，静静地站在树下，长长的脖子倾斜着，伸向地面。啊，一架漂亮的滑梯出现在眼前。松鼠、猴子和树熊爬到长颈鹿背上，沿着长长的脖子滑下来，多开心啊!

????③长颈鹿身上出了汗，脖子发酸。可是他心里乐滋滋的。

1．长颈鹿是怎么做滑梯的？用“”在文中画出来相关句子。

2．长颈鹿当滑梯感到心里

3．长颈鹿为什么心里乐滋滋的？（??）

A．因为他觉得自己了不起。

B．因为长颈鹿让别人得到了快乐。

C．因为长颈鹿喜欢松鼠、猴子和树熊。

【答案】

1．长颈鹿听到了，静静地站在树下，长长的脖子倾斜着，伸向地面。

2．乐滋滋

3．B

【解析】

1．本题考查的是找关键句子。

通过文章第②段“长颈鹿听到了，静静地站在树下，长长的脖子倾斜着，伸向地面。啊，一架漂亮的滑梯出现在眼前”可知，长颈鹿做滑梯是“静静地站在树下，长长的脖子倾斜着，伸向地面”。

2．本题考查的是文章内容理解。

根据文章第③段“长颈鹿身上出了汗，脖子发酸。可是他心里乐滋滋的”可知，长颈鹿当滑梯心里是“乐滋滋”的。

3．本题考查的是文章内容理解。

根据文章第②段“松鼠、猴子和树熊爬到长颈鹿背上，沿着长长的脖子滑下来，多开心啊”和第③段“长颈鹿身上出了汗，脖子发酸。可是他心里乐滋滋的”可知，长颈鹿是因为松鼠、猴子和树熊玩得很快乐，所以心里乐滋滋的。故选B。

二、（2024下·全国·一年级随堂练习）阅读。

快乐要和大家分享

①小女孩剥开橘子的皮，看见里面有许多的小瓣，就问道：“橘子啊，你为什么是一瓣一瓣的呢？”

②“为了让你能够分给大家呀！”橘子回答说。

③小女孩又拿起了苹果说：“苹果呀，你为什么不分瓣呢？是叫我一个人吃的吗？”

④“不，”苹果回答说，“是为了让你能够把我整个送给小伙伴哪！”

⑤小女孩明白了，快乐要和大家分享。

4．橘子里面有许许多多的小瓣，是为了；苹果不分瓣是为了。

5．读了短文，你明白了什么道理？（????）（填序号）

A．橘子要分给大家吃。

B．苹果要整个送给小伙伴吃。

C．快乐要和大家分享。

D．作业不会请同学帮我做。

【答案】

4．能够分给大家整个送给小伙伴

5．C

【解析】

4．本题考查提取关键信息。

细读短文第②自然段可知：橘子里面有许许多多的小瓣，是为了能够分给大家；细读短文第④自然段知道：苹果不分瓣是为了能够把整个送给小伙伴。

5．本题考查文章内容的理解。

文章写橘子分瓣是为了分给大家，苹果不分瓣是为了把整个送给伙伴，并且结合第③段“小女孩明白了，快乐要和大家分享”可知快乐要和大家分享。故选C。

三、（2024下·一年级课时练习）【伙伴感悟】一起读下面的故事，完成练习。

骆驼和羊

佚名

①骆驼和羊是好朋友，它们常常在一起。

②一天，骆驼说：“我们到山的那头玩吧？”小羊说