高中数学优质课公开课1.1《回归分析》课时1 .pdf

3.1回归分析的基本思

及其初步应用

（第一课时）

1．通过典型案例的探究，进一步了解回归分析的基本思想、

方法及其初步应用．

2．让学生经历数据处理的过程，培养他们对数据的直观感

觉，体会统计方法的特点，认识统计方法的应用，通过使用转化

后的数据，求相关指数，运用相关指数进行数据分析、处理的方

法．

3．从实际问题中发现已有知识的不足，激发好奇心，求知

欲，通过寻求有效的数据处理方法，开拓学生的思路，培养学生

的探索精神和转化能力，通过案例的分析使学生了解回归分析在

实际生活中的应用，增强数学取之生活，用于生活的意识，提高

学习兴趣．

本节课通过必修3熟悉有例题回顾线性相关关系知

识，通过实际问题中发现已有知识的不足，引出随机

误差、残差、残差分析的概念，进而运用残差来进行

数据分析，通过例题讲解掌握用残差分析判断线性回

归模型的拟合效果。掌握建立回归模型的步骤。

本节内容学生内容不易掌握，通过知识整理与比

较引导学生进行区分、理解。通过对典型案例的探究，

练习进行巩固了解回归分析的基本思想方法和初步应

用．

从某大学中随机选取8名女大学生，其身高和体重数

据如下表所示：

编号12345678

身高/cm165165157170175165155170

体重/kg4857505464614359

怎样根据一名女大学生的身高预报她的体重，并预

报一名身高为172cm的女大学生的体重？

根据必修32.3变量相关关系解决这个问题的方法：

1.先判断是两个变量是否具有线性相关关系

(1)作散点图，如图所示(见课本P82：图3.1-1)

(2)计算相关系数

具有较好的线性相关关系

2.根据线性回归的系数公式，n

xxyy

求回归直线方程ii

$i1

b

$

＝0.849x-85.712n2

yxix

i1

3.由线性回归方程可以估计其位

$$

$aybx.

置值为＝60.316(千克)左右。

y

性质：回归直线一定过样本中心点

这些点并不都在同一条直线上，上述直线并不能精确

地反映x与y之间的关系，y的值不能完全由x确定，

它们之间是统计相关关系，y的实际值与估计值之间

存在着误差．

因此,在统计学中设它们的线性回归模型为:

ybxae

其中a,b为模型的未知参数,e为y与bx+a之间的误差，