小学语文教材同步统编版六年级上册第六单元18古诗三首书湖阴先生壁.docx

《书湖阴先生壁》教学教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读并背诵《书湖阴先生壁》。

2.理解诗中生字生词的含义，掌握其拼音。

（二）过程与方法

1.通过诵读与讨论，学会分析诗歌的意境和表达技巧。

2.学习如何结合注释和背景资料深入理解诗歌内容。

（三）情感态度与价值观

1.感受王安石对田园生活的赞美和向往，培养学生热爱自然的情感。

2.通过诗歌学习，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.诗歌的朗读与背诵。

2.诗歌意境的理解和表达方法的学习。

（二）教学难点

1.诗歌中拟人手法的运用及其效果的理解。

2.王安石晚年心境与诗歌内容的联系。

三、教学准备

1.《书湖阴先生壁》课文文本及相关注释资料。

2.多媒体课件，包括诗歌朗读录音、相关图片等。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

通过展示一系列田园风光的图片，引导学生观察并描述他们所看到的景象，激发他们对田园生活的向往和好奇心。让学生分享他们对田园生活的理解，为学习《书湖阴先生壁》这首诗做好情感铺垫。

2.背景介绍

简要介绍王安石的生平，特别是他晚年退居田园的生活状态，以及他与湖阴先生杨德逢的友谊。通过讲述王安石的个人经历，帮助学生建立起对诗人及其作品的情感联系。

3.诗歌初识

播放《书湖阴先生壁》的朗读录音，让学生感受诗歌的节奏和韵律。之后，引导学生朗读，注意语速和停顿，初步体会诗歌的音韵美。

4.问题探讨

提出问题：“你们认为王安石为什么会选择在诗中描写这样的田园景色？”鼓励学生思考并回答，通过问题引导学生深入理解诗人的情感和诗歌的意境。同时，为接下来的教学内容做铺垫。

（二）新课呈现

1.导入新课

通过展示田园风光的图片，激发学生对田园生活的向往。接着，简单介绍王安石及其与湖阴先生的友谊，为学生营造一个学习古诗的情境。

2.朗读指导

教师首先示范朗读《书湖阴先生壁》，注意语调、节奏和情感的表达。然后，引导学生跟读，强调诗歌的韵律美和节奏感，让学生感受古诗的韵味。

3.字词学习

重点讲解máo茅、yán檐等生字的读音和意义。通过具体的例句，让学生理解这些字词在诗中的具体用法和含义。

4.诗歌结构分析

引导学生观察诗歌的结构，如对仗、排比等，让学生了解古诗的格式和特点。通过分析，帮助学生更好地理解诗歌的表达方式。

5.意境感悟

通过提问和讨论，引导学生深入理解诗句所描绘的情境，如“一水护田将绿绕”中的“一水”和“将绿绕”分别指什么，让学生感悟诗人的想象力和创造力。

6.情感体验

让学生想象自己身处诗中描绘的田园，表达自己的感受。通过角色扮演或小组讨论，让学生更深入地体验诗歌的情感。

7.互动问答

设计一些与诗歌内容相关的问题，如“诗中的湖阴先生是一个怎样的人？”“你从诗中感受到了什么？”等，通过互动问答，提高学生的参与度和思考能力。

8.创作练习

鼓励学生根据诗歌内容，创作自己的田园诗或短文，发挥学生的想象力和创造力，同时加深对诗歌内容的理解。

9.课堂小结

在课堂的最后，总结本课的学习要点，强调诗歌的朗读技巧、字词理解、意境感悟等方面，确保学生能够全面掌握本课的教学内容。

10.作业布置

布置相关的作业，如背诵诗歌、写一篇关于田园生活的短文等，以巩固学生的学习成果。

（三）深入理解

1.意境分析与情感体验

（1）意境分析：首先，引导学生注意诗句huā花mù木chéng成qí畦shǒu手zì自zāi栽中的成畦和手自栽，让学生理解湖阴先生亲手栽种花木，形成整齐的畦地，反映出他对生活的热爱和勤劳精神。接着，通过提问这样的景象让你联想到了什么？激发学生的想象力，让他们描述自己心中理想的田园生活场景。

（2）情感体验：在学生描述完毕后，教师可以分享王安石创作这首诗的背景，即他晚年退居田园，与湖阴先生杨德逢的深厚友谊。让学生体会诗人在描绘田园风光的同时，也在表达自己对这种生活的向往和赞美。通过角色扮演的方式，让学生扮演王安石和杨德逢，模拟他们之间的对话，进一步加深对诗歌情感的理解。

2.表达技巧与创作实践

（1）表达技巧分析：教师应重点讲解诗歌中的拟人手法，如yī一shuǐ水hù护tián田jiāng将lǜ绿rào绕中的护田和两山排tà闼sòng送qīng青lái来中的排闼，让学生理解如何通过赋予自然景物以人的情感和动作，增强诗歌的表现力。

（2）创作实践：鼓励学生模仿这种拟人手法，创作自己的小诗或句子，描述自己熟悉的校园或家乡的景色。教师可以提供几个关键词，如春风、秋月等，让学生发挥想象，创作出富有情感和生动画面的句子。最后，选取几篇学生作品进行分享和点评，让学生在实践中学习并掌握诗歌的表达技巧。

（四）拓展延伸

1.王安石生平介绍

（1）历史背景：首先向学生