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2024学年初中一起为安全保驾护航班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中一起为安全保驾护航班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于安全知识的学习，包括交通安全、防火安全、用电安全等。这些内容与学生的日常生活密切相关，能够帮助学生提高自我保护意识，预防安全事故的发生。

本节课的教学内容与学生已有的知识有一定的联系。学生在小学阶段已经学习了部分安全知识，例如如何正确过马路、如何使用电器等。在此基础上，本节课将引导学生深入学习交通安全、防火安全、用电安全等方面的知识，使学生能够更好地理解和掌握这些知识，提高自我保护能力。

具体来说，本节课的教学内容与学生已有的知识之间的联系体现在以下几个方面：

1.交通安全：学生在小学阶段已经学习了如何正确过马路、如何遵守交通规则等基本知识。本节课将进一步深入讲解交通安全知识，使学生能够更好地理解和掌握这些知识，提高自我保护能力。

2.防火安全：学生在小学阶段已经学习了如何正确使用电器、如何预防火灾等基本知识。本节课将进一步深入讲解防火安全知识，使学生能够更好地理解和掌握这些知识，提高自我保护能力。

3.用电安全：学生在小学阶段已经学习了如何正确使用电器、如何预防触电等基本知识。本节课将进一步深入讲解用电安全知识，使学生能够更好地理解和掌握这些知识，提高自我保护能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的自主学习能力、批判性思维能力和合作沟通能力。

首先，自主学习能力是指学生能够在没有教师指导的情况下，自主获取、处理和应用知识的能力。在教学过程中，教师将鼓励学生通过阅读教材、查阅资料等方式，自主学习交通安全、防火安全、用电安全等方面的知识。同时，教师还将引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的自主学习能力。

其次，批判性思维能力是指学生能够对所学知识进行质疑、分析和评价的能力。在本节课中，教师将引导学生对常见的交通安全、防火安全、用电安全问题进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。

最后，合作沟通能力是指学生在团队中能够有效表达自己的观点，倾听他人的意见，并与他人共同完成任务的能力。在本节课的活动中，教师将组织学生进行小组讨论和合作学习，使学生在互动中提高合作沟通的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是交通安全、防火安全和用电安全。具体来说，交通安全重点包括过马路、骑自行车、乘车等方面的安全知识；防火安全重点包括火灾的预防、火灾的扑救和火灾的逃生等方面的知识；用电安全重点包括正确使用电器、预防触电等方面的知识。

2.教学难点

交通安全难点包括过马路的规则、骑自行车的注意事项、乘车安全等方面的知识。过马路的规则包括走人行横道、遵守红绿灯、注意观察来往车辆等；骑自行车的注意事项包括戴好头盔、遵守交通规则、不超速等；乘车安全包括正确系安全带、不将身体伸出车外、不乘坐非法营运车辆等。

防火安全难点包括火灾的预防、火灾的扑救和火灾的逃生等方面的知识。火灾的预防包括不乱扔烟头、不私拉乱接电线、不使用假冒伪劣电器等；火灾的扑救包括使用灭火器、使用湿布等；火灾的逃生包括熟悉逃生路线、不乘坐电梯、不返回火场等。

用电安全难点包括正确使用电器、预防触电等方面的知识。正确使用电器包括不使用湿手触摸电器、不将金属物品插入电源插座、不将电器放在潮湿环境中等；预防触电包括不私自拆卸电器、不使用破损的电线、不将电器放在潮湿环境中等。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，如钉钉、腾讯课堂等。

3.信息化资源：安全教育相关的视频、动画、PPT等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通安全、防火安全和用电安全等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全、防火安全和用电安全等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通安全、防