2024学年初中安全大事小事关我心大家同心保校园班会教学设计.docxVIP

2024学年初中安全大事小事关我心大家同心保校园班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中安全大事小事关我心大家同心保校园班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版九年级上册第三单元第十课《安全常识》的延伸，结合校园实际情况，主要围绕校园安全问题展开。

首先，我们会回顾学生在日常生活中可能遇到的安全问题，如防骗、防盗、防溺水等，并让学生分享自己的经验。这有助于学生将课本知识与实际生活相结合，提高自我保护意识。

其次，我们会结合校园实际情况，重点讲解校园内可能存在的安全隐患，如实验室安全、体育课安全、上下学交通安全等。通过分析具体案例，让学生了解安全的重要性，并掌握应对突发安全事件的方法。

最后，我们将组织学生进行一次模拟演练，让学生在实际操作中提高应对安全问题的能力。同时，我们还会邀请学校的安全管理部门负责人，为学生解答安全问题，提高学生的安全意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命安全与健康素养，提高学生自我保护意识。通过学习，学生将掌握基本的安全常识，了解校园内外可能存在的安全隐患，并学会在实际生活中运用所学知识，提高应对突发安全事件的能力。同时，培养学生具备良好的团队合作意识和社会责任感，使学生在面对安全问题时，能够主动关心他人，积极参与校园安全管理，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

学情分析

本节课面向的是九年级的学生，他们正处于青春期的关键阶段，思维活跃，有一定的自主学习能力，但同时也存在一些问题。首先，他们在知识层面上，对校园安全有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入理解和实际应用的能力。其次，他们的能力层面上，虽然有一定的分析和解决问题的能力，但在面对复杂的安全问题时，往往缺乏有效的应对策略。此外，他们在素质层面上，虽然有较强的社会责任感，但在实际行动中，往往缺乏自律和自我保护意识。

在行为习惯方面，九年级的学生往往对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试，但也容易冲动，缺乏深思熟虑。这种行为习惯对课程学习的影响是双面的。一方面，他们的好奇心和尝试精神可以帮助他们在学习过程中积极探索，发现问题，解决问题。另一方面，他们的冲动和缺乏深思熟虑的行为习惯可能会导致他们在面对安全问题时，做出错误的决策，甚至可能导致安全事故的发生。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重培养学生的生命安全与健康素养，提高他们的自我保护意识，同时，通过实际案例分析，让学生在实际操作中提高应对安全问题的能力。同时，本节课还将注重培养学生的团队合作意识和社会责任感，使他们能够在面对安全问题时，主动关心他人，积极参与校园安全管理，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体的安全事故案例，让学生了解安全的重要性，提高他们的安全意识和自我保护能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就校园安全问题进行讨论，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如安全管理人员、学生等，通过模拟真实场景，提高他们应对突发安全事件的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、思维导图等，帮助学生更好地理解和掌握安全知识，提高教学效果和效率。

（3）互动平台：利用校园网、微信等互动平台，为学生提供在线学习、讨论、交流的空间，提高他们的自主学习能力。

（4）实物展示：展示实物模型、器材等，让学生更直观地了解安全知识，提高他们的学习兴趣。

（5）实地考察：组织学生进行实地考察，如参观实验室、消防设施等，让学生亲身体验安全知识的重要性，提高他们的安全意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园安全吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园安全的图片或视频片段，让学生初步感受校园安全的重要性。

简短介绍校园安全的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园安全的重要性和应对策略。

过程：

选择几个典型的校园安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用