你必须把这条鱼放掉！”.docxVIP

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“你必须把这条鱼放掉！”

17、“你必须把这条鱼放掉”教学目标：

1.有感情地朗读课文，复述课文。

2.凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。教学重难点：

1.理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2.通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。（第一课时）课时目标：

1.学会本课生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解故事的大概内容，体会汤姆心情的变化。教学过程：

一、导入，解读课题1.我们学习一篇课文，看老师写课题。（“必须”两个字用红笔写）（生跟老师一起写课题）2.谁来读。（生读课题）和我们以前学的课文有什么不一样、（课文题目是一个人对另一个人说的话。上边有一个双引号。）3.猜猜老师为什么用红笔写。

4.这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书：）这是谁说的话。（爸爸）（板书：爸爸）5.爸爸是怎样说这句话的。在怎样的情况下说这句话的。放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。（生自学课文）出示生字词：必须汤姆铭刻允许从未见过钓鱼鱼钩鱼竿泛起涟漪遵守规定夜幕初垂小心翼翼斩钉截铁6.谁来读。（一生读，读得很正确。）你不但读得正确，，而且每个字都读得很清晰，准确，读书就要象他这样读。让我们一起读读这些生词。要整齐响亮。（生齐读生词。）7.下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师在黑板上写钓这个字，写到点时师特别强调）小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵。（又写钩字，写到撇折和点时强调）撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字）8.生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗。

二、了解故事的大概内容9.谁能在爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的。低沉、斩钉截、语重心//意味深长10.爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼防掉。说了后，汤姆又是怎样做的。请你在_______________________爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”_________________________前后横线上各加一句话。快速默读课文。（生默读课文。）谁愿意交流自己的看法。

11.去掉“在”和“情况下”这几个词，再把这三句话连起来说一说。这样的表达会更清楚。（学生去掉了这几个词，说得更连贯了。）12.从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要。（板书：钓放）下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的。课文哪几小节写汤姆钓鱼。一到四小节。

三、学习钓鱼13.自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。指名一生读第一自然段。

14.他读得正确流利。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼。晚上。我们中国人喜欢什么时候钓鱼。早上。师：外国人喜欢钓鱼，但却是在晚上，这叫浪漫，要把夜幕初垂，明月东升，汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。你再来读一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。（生在老师的指导下读得很有感情，大有进步。）15.你读得真好，老师要奖励你，奖励你什么呢。奖励你再读一小节。师：现在你是钓鱼能手，什么是涟漪。

16.有一句话叫醉翁之意不在酒，鱼翁之意不在鱼，这叫情趣，重在欣赏美景。谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手。（又一生读，读得更好了。）师：他是钓鱼高手，还不是钓鱼专家，不仅看到银色的涟漪，而且要读到心里有涟漪。（又一生读，读得更好。）师：你读的时候心里一定有涟漪，才会读得这么好。心里有涟漪看不见，那叫情感的涟漪。谁还能有涟漪地往下读。你读着读着，我心里也有涟漪了。（生读第三小节。）17.有一个词必须要读好，是哪个词。（一定）那是一种怎样的心情。（欣喜）谁再来读这小节。（又一生读第三小节。读得很有感情。）师：（问该学生）谁投来赞赏的目光。（爸爸）请你再看看自己的旁边，是谁投来赞赏的目光。（老师在旁边笑眯眯地看着该生。）生：（恍然大悟）是老师投来赞赏的目光。（众笑）师：读书就要这样，要读到老师和大家都投来赞赏的目光，所以，请你读完后再看看老师和大家。（此生继续往下读，越读越投入。）生读完了第四小节。

18.听了你的朗读，让人觉得鱼很大，但还不够大，不是最大的。谁再来读。（又请了两个学生读，引导学生用不同的语气读“哇”这个词。学生的朗读各不相同，有的短促，有的往上扬，但老师都肯定了学生的读法。）师：“哇”有不同的读法，只要把鱼的大读出来就可以了。好，就这样自由地读一