口语交际：自我介绍2023-2024学年四年级下册语文同步教案.docx

口语交际：自我介绍2023-2024学年四年级下册语文同步教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容是四年级下册语文口语交际单元中的“自我介绍”，旨在培养学生的交际能力和语言表达能力。教材中列举了以下几个方面的内容：

1.**开场白的技巧**：包括如何吸引听众注意、如何建立友好关系等。

2.**介绍自己的基本信息**：如姓名、年龄、家庭、学校等。

3.**分享自己的兴趣爱好**：让学生学会表达自己的兴趣和爱好，并能够与他人进行交流。

4.**展示自己的特长**：鼓励学生分享自己的特长和技能，提高自信心。

5.**结束语的表达**：教授学生如何得体地结束自我介绍，留下良好印象。

核心素养目标

1.**表达与交流**：培养学生清晰、连贯、得体地表达自己，并乐于与他人交流。

2.**自信与尊重**：培养学生对自己和他人的尊重，增强自信。

3.**合作与分享**：培养学生学会合作、分享，建立良好的人际关系。

4.**思维与创造**：培养学生善于思考、创造，提高口语交际能力。

5.**文化理解与传承**：培养学生理解中华民族优秀传统文化，传承和发扬光大。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在四年级下册的语文课程中，学生已经学习了基本的汉字、词汇和句型，具备了一定的阅读理解能力。此外，他们在之前的口语交际单元中，已经接触过简单的对话练习，对于如何进行基本的自我介绍有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢参与各种活动。在口语交际方面，他们通常表现出较强的表达欲望，但同时也需要得到适当的引导和鼓励。在能力上，他们已经具备了一定的语言组织能力，但在自信表达和倾听他人方面还有待提高。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在自我介绍的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-不敢大声表达，缺乏自信；

-语言组织能力不足，导致表达不清晰；

-缺乏倾听他人的习惯，导致交流不顺畅；

-对于自己的特点缺乏认识和表达。

针对这些困难，教师需要通过有效的教学策略，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生克服困难，提高自我介绍的能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予个别指导和支持，使每个学生都能在口语交际中得到充分的发展。

教学方法与策略

为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师将简要介绍自我介绍的基本技巧和要点，为学生提供理论指导。通过讲解，学生可以了解自我介绍的基本流程和注意事项。

2.角色扮演：学生将在课堂上进行角色扮演，模拟真实的自我介绍场景。通过角色扮演，学生可以更好地理解自我介绍的实际应用，并提高自己的口语表达能力。

3.小组讨论：学生将分组进行讨论，分享自己的自我介绍经验，互相学习和借鉴。通过小组讨论，学生可以培养合作意识和团队精神，同时提高自己的交流能力。

4.视频观摩：教师将播放一些优秀的自我介绍视频，让学生观摩学习。通过观看视频，学生可以了解自我介绍的多种表达方式和技巧，激发自己的创作灵感。

5.互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中练习自我介绍。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中提高自己的口语交际能力。

6.项目导向学习：将学生分成小组，每个小组负责设计一个自我介绍的项目。通过项目导向学习，学生可以培养创新思维和团队协作能力。

7.课堂展示：每个小组将在课堂上展示自己的自我介绍项目，接受其他小组的提问和评价。通过课堂展示，学生可以锻炼自己的表达能力和应对突发问题的能力。

8.反馈与评价：教师将对学生的表现进行评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。通过反馈与评价，学生可以了解自己的不足之处，并针对性地进行改进。

在教学过程中，我们将充分利用多媒体资源，如PPT、视频等，以增强教学的直观性和趣味性。同时，教师还将提供一些在线工具和资源，方便学生进行自主学习和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线学习平台或班级微信群发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求，如“如何进行有效的自我介绍”。

-设计预习问题：围绕自我介绍的主题，设计问题如“你认为一个好的自我介绍应包含哪些要素？”

-监控预习进度：通过在线平台功能或学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解自我介绍的基本要点。

-思考预习问题：针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果如笔记、思维导图、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引