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坐井观天教学设计优秀优秀
坐井观天教学设计优秀优秀1一、教学要求:
1、掌握本课的.生字、词。理解“井沿”“无边无际”;能用“一……就……”说一句话。
2、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3、发挥想象,初步理解寓意。
二、教学重点、难点:
1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点:理解故事的寓意。
三、教学过程:
(一)导入:看动画。
(二)初读课文,学习生字
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2、出示“青蛙”和“小鸟”图片,理解“井沿”。
(三)学习课文
1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话,指名读,同桌练读,男女分角色读。
2、“青蛙”和“小鸟”在争论一个问题:天有多大?(板书)
3、理解“无边无际”,学习“际”。
4、想象说话:小鸟飞了一百多里,它看到了什么?
5、青蛙为什么认为天只有井口那么大?“一抬头就看见天。”说话“一……就……”。
6、小实验。
7、青蛙为什么笑了?小鸟为什么笑了?
8、你认为谁说得对呢?
(四)扩展:劝青蛙跳出井口;青蛙跳出井口看到什么,会说什么?想象第四次对话;故事寓意。
(五)表演课文。
(六)写字
坐井观天教学设计优秀优秀2教学目标:
1、在阅读过程中,借助拼音可以准确地读出“京、关、燕、尧、农、武、冀、黔、祥”这10个新单词的语音。能在语言环境中阅读这10个新单词。在老师的指导下描述“嗯,不,边,举”
2、能在拼音的帮助下通读课文,从而不添加单词,不省略单词。能根据标点符号读出句子的语调。
3、能够在阅读过程中理解故事的内容;懂得“坐井观天”的寓意,懂得如何做一个博学的人。
2、教学重点与难点:
1、根据标点符号,读出青蛙和小鸟说话时的语调,从而体会故事的寓意。
2、阅读新单词,尤其是“well,lang,wrong”这三个新单词的发音。根据正确的笔画顺序描述“好吧,边,没有,举”。
3、教学准备:
1、教师准备:录音机、磁带、新字卡、课文插图、鸟和青蛙的头饰。
2、学生准备:每位学生一张纸。
4、教学过程:
(1)创设情景,引入新课程
1、观察图片,介绍场景。
(1)展示一口井,让学生指出井的位置,井的边缘,井口和井底。
(2)添加青蛙的图片,然后说:青蛙在哪里?
2、揭示主题:坐在井里观察天空。
3、渗透学习“敬、关”的读音和形制。
4、阅读和解决问题。
5、提问过渡:教师可以告诉学生“坐在井里看天空”是一个成语故事,其中包含了一个可以在学习课文后知道的真理。
(2)先阅读课文,整体感悟
1、看着这些图片,听着磁带录音,心想:除了青蛙,这个故事里还有谁呢?
2、回答并交流,展示鸟的形象。
3、引导自读课文:青蛙和鸟之间的争论是什么?让学生自己读课文。要求:通读课文,发音准确,不加不留。
4、检查自学效果。
5、交流感情:青蛙和鸟在做什么?(争论;(今天的辩论有多大?
黑板:今天有多大?
(3)学习课文和理解
过渡:青蛙和鸟说什么?
1、自由、安静地阅读2-7页。阅读并思考。青蛙和鸟分别说了什么?
(1)报告沟通,展示相关句子。
(2)小组学习句子中的生词。
(3)交换生词学习情况。
2、男孩和女孩阅读第2-5节来理解青蛙和鸟的不同观点。
青蛙认为天空有多大?这只鸟认为天空有多大?
学生回答后,黑板:嗯,头好大
无限的
(2)了解“无限”、“无限”的`含义吗?这本书说什么是无限的?(天)那么,我们可以说:无垠的天空。我们还能说什么“无限”呢?
3、教学生读2-7节经文,并朗读其中的语调。
(1)指导学生用标点符号读声调。
青蛙说:“朋友,别吹牛了!”天空没有井口那么大。你需要飞这么远吗?
小鸟说:“你弄错了。没有尽头。它非常大!”
B看标点符号,自由练习阅读,试着读语调。
读名字,让老师及时指出学生的情绪。
“飞那么远吗?”这是什么意思?比较“别飞那么远”。“飞那么远?”语气不同,最好读“自以为是”的语气。
男生和女生分组阅读,共同提高。
(2)分角色阅读2-7节。
在同一张桌子上一起练习朗读。
B报告与沟通,及时引导学生理解语境中“bigwords”的含义;感受“百余里”有多远。
什么是吹牛?青蛙认为鸟说的什么是“吹牛”?
我在找远处的水。
C.角色的名称和阅读。
(3)练习分辨是非:关于青蛙和鸟,你认为谁是对的?
A让学生把纸卷成一个管状,看着天花板,然后放下纸看着天花板。比如说:两个不同的场景。体
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