唐诗美文赏析：游恒山记教案设计.docVIP

?一、教案基本信息

教案名称：《唐诗美文赏析：游恒山记》

学科领域：语文

年级：八年级

教学课时：2课时

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《游恒山记》。

（2）理解并掌握诗中的关键词语和句子。

（3）了解恒山的地理位置、历史背景和自然风光。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入解读《游恒山记》。

（2）学会欣赏唐诗的美，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：

激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们积极向上的人生态度。

三、教学重点与难点

重点：

1.熟读并背诵《游恒山记》。

2.理解诗中的关键词语和句子。

3.欣赏唐诗的美。

难点：

1.诗中描绘的恒山景色和意境的理解。

2.诗人情感的把握。

四、教学方法

1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生身临其境地感受恒山的美丽。

2.互动式教学法：引导学生主动参与讨论，激发他们的学习兴趣。

3.启发式教学法：提问引导学生思考，帮助他们深入理解诗文。

五、教学过程

第一课时

1.导入新课

（1）展示恒山的图片，让学生对恒山有一个直观的了解。

（2）简介恒山的地理位置、历史背景和自然风光。

2.自主学习

（1）让学生自主朗读《游恒山记》，体会诗的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解诗的大意。

3.合作讨论

（1）分组讨论，分析诗中的关键词语和句子。

（2）分享讨论成果，互相学习。

4.欣赏与感悟

（1）让学生发挥想象，体会诗中描绘的恒山景色。

（2）引导学生感受诗人的情感，与诗人产生共鸣。

5.课堂小结

第二课时

1.复习导入

复习《游恒山记》的内容，检查学生的掌握情况。

2.深入学习

（1）深入分析诗中的意境，让学生感受唐诗的美。

（2）讲解诗中的难点，帮助学生理解。

3.情感体验

（1）让学生谈谈自己对恒山的向往之情。

（2）引导学生热爱祖国的大好河山。

4.课堂练习

（1）让学生背诵《游恒山记》。

（2）布置相关的练习题，巩固所学知识。

5.课堂小结

六、课程内容与安排

第六章：解析诗中的文化内涵

1.讲解恒山在唐诗中的文化意义。

2.分析诗中描绘的恒山景色背后的文化内涵。

3.引导学生了解唐代诗人对恒山的赞美之情。

第七章：诗文创作背景探究

1.介绍《游恒山记》的创作背景。

2.分析诗人创作此诗的心情和动机。

3.引导学生从创作背景中汲取灵感，尝试自己的创作。

第八章：比较学习

1.选取其他描写恒山的诗文进行比较学习。

2.分析不同诗文之间的异同，提高学生的鉴赏能力。

3.引导学生学会从不同角度欣赏和评价诗文。

第九章：实践与拓展

1.组织学生进行实地考察，感受恒山的真实风光。

2.让学生尝试自己创作描写恒山的诗文。

3.组织诗歌朗诵会，让学生展示自己的才华。

2.引导学生反思自己在学习中的收获和不足。

3.激发学生对唐诗的兴趣，鼓励他们在今后的学习中更加努力。

七、教学评价

1.学生对《游恒山记》的背诵情况。

2.学生对诗文中关键词语和句子的理解程度。

3.学生在合作讨论中的表现，包括思维的活跃性和团队协作能力。

4.学生对恒山文化的了解和热爱程度的提高。

5.学生对唐诗的兴趣和审美情趣的培养。

八、教学资源

1.恒山的图片和视频资料。

2.与《游恒山记》相关的参考书籍和文章。

3.创作背景的资料和历史文献。

4.其他描写恒山的诗文作品。

5.诗歌朗诵会的音响和视频设备。

九、教学建议

1.鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的表达能力。

2.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.定期进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识。

4.组织实践活动，让学生将所学知识运用到实际中。

5.及时给予学生反馈，鼓励他们不断进步。

十、教学计划

第一周：基本信息与导入

第二周：自主学习与关键词解析

第三周：合作讨论与意境感悟

第四周：欣赏与情感体验

第五周：复习与深入学习

第六周：文化内涵与创作背景探究

第七周：比较学习与诗文鉴赏

第八周：实践与拓展活动

第十周：教学评价与反馈

重点和难点解析

六、解析诗中的文化内涵

补充和说明：在这一环节中，教师应详细阐述恒山在中国传统文化中的地位，以及唐代诗人如何将恒山的自然景观与文化内涵相结合。可以通过举例说明其他唐诗中对恒山的描写，以及恒山在古代文学、历史和宗教中的重要角色。

七、诗文创作背景探究

补充和说明：教师应深入挖掘《游恒山记》的创作背景，包括作者的生活经历、当时的社会环境以及恒山的历史背景。通过讲解这些背景信息，帮助学生更好地理解诗人的创作动机和情感状态。

八、比较学习

补充和说明：在这一环节中，教师应挑选几首其他描写恒山的诗文，与《游恒山记》进行对