中考语文二轮专题复习：《边塞诗阅读鉴赏》教学设计.docxVIP

中考复习之边塞诗阅读鉴赏

教学目标

1.边塞诗常见意象的分类，积累边塞诗的意象；

2.通过朗读感悟，体会边塞诗蕴含的感情；

3.通过积累探究，掌握边塞诗的鉴赏方法。

教学重难点

1.准确把握边塞诗的意象；

2.能够掌握边塞诗的鉴赏方法。

教学过程

学习主任务：如何鉴赏边塞诗？

一、梳理教材，初步探究。

任务一：学生四人一小组，梳理初中教材中的边塞诗，并完成表格第一栏。思考：从诗歌标题可以看出边塞诗有什么特点？

?明确：通过梳理，教材中有以下边塞诗《木兰诗》《使至塞上》《春望》《雁门太守行》《渔家傲·秋思》《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》，涉及七年级下册、八年级上册和九年级下册的精读课文。

边塞诗的诗题有常见的标志。诗题或行文中多含有常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等词。

二、朗读诗歌、明辨意象

任务二：小组合作，朗读诗歌，找出诗歌中的意象，并完成表格第二栏。思考总结边塞诗的意象。

读下面诗歌，自主思考，找出典型意象，小结边塞诗歌的判定依据。

使至塞上（王维）

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

雁门太守行（李贺）

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

渔家傲·秋思（范仲淹）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

提示：除上面诗歌外，还可回顾以前所学的诗歌，从景物、地名、武器、乐器等角度找出边塞诗中常见的意象。

明确：边塞诗常见的意象有：

A.有关景物：烽火、狼烟、孤城、黄沙、雪山、黑山、大漠等。

B.有关动物：马、雁、鹰等

C.有关地名：轮台、龟兹、楼兰、安西、阴山、瀚海、凉州、边关、玉门关等

D.常见乐器：羌笛、胡笳、芦管、鼓、角等。

E.战具：弓、刀、剑、干、戈、战车、旗

边塞诗一般描写的景物特点是雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔的。

（设计意图支架：古诗在表达思想感情时，往往通过寄情于物的方式，把复杂深刻的内心情感投射到具体生动的客观物象上，使诗人的思想感情——“意”和客观物象——“象”，相互交融，相互渗透，相互统一，从而构成了“意象”。意象是渗透着诗人感情的客观物象，它是情景交融的形象。）

三、朗读感悟、读懂情感。

任务三：小组合作，再读诗歌，完成表格第三栏，思考边塞诗主要表达哪些情感？

完成句式，总结情感：

诗人抱着的雄心壮志，远赴边塞。途中，他领略了不同于中原地区的塞外风光，到达边关后，他奋勇杀敌、渴望。诗人经历了无数次的战斗，深切感受到了。可是，长年征战的悲苦，令其夜深人静之时，感到孤独，开始思念，同时对心怀不满，厌恶战争，向往和平。

预设：

诗人抱着建功立业的雄心壮志，远赴边塞。途中，他领略了不同于中原地区的雄奇壮丽的塞外风光，到达边关后，他奋勇杀敌、渴望报效国家。诗人经历了无数次的战斗，深切感受到了战争的残酷和边塞生活的艰辛。可是，长年征战的悲苦，令其夜深人静之时，感到孤独，开始思念家乡，思念远方的亲人，同时对朝廷连年征战、穷兵黩武心怀不满。

小结：一首诗的情感不一定是单一的，可以有多种复杂的情感。如《白雪歌送武判官归京》既描绘了西北边塞的壮丽景色，又表现了边塞环境的艰苦恶劣以及对朋友离别的依依不舍之情。别外还有诗报国无门的悲愤、壮志难酬的无奈及归家无望的哀痛。

明确：边塞诗主要抒发以下情感：

1、歌颂将士奋勇杀敌、以身许国的豪情。

2、表现自己投笔从戎、建功立业的。

3、表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷。反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。

4、描写征人念远思归、想念亲人的。

5、描绘美满幸福生活、向往和平的。????????

6、揭露军中苦乐不均、深切同情的。?????????????

7、抒发平生壮志难酬、怀才不遇的。

8、描摹塞上异域奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山。

边塞诗一般都回旋着爱国主义的主旋律。

四、手法借鉴，明析技巧。

任务四：小组合作，再读诗歌，明确诗歌的表达技巧，完成表格第四栏，思考总结边塞诗的表达技巧。

预设：

征蓬出汉塞，归雁入胡天：运用比喻，以“征蓬”“归雁”自比，写出了诗人像飘飞的蓬草一样飘向塞外，像归雁一样飞入了胡人的地方。传达出诗人漂泊无定的内心感受，暗