人教版 七年级上册音乐 第三单元 西风的话 教案.docx

人教版七年级上册音乐第三单元西风的话教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容选自人教版七年级上册音乐第三单元《西风的话》。本单元以西方音乐为主题，旨在让学生通过学习西方音乐作品，了解西方音乐的发展历程、音乐风格和表现手法，提高学生的音乐鉴赏能力和审美素养。

本节课的主要内容包括：

1.学习西方音乐的基本知识，如音乐术语、乐器分类等。

2.欣赏西方音乐经典作品，如贝多芬的《命运交响曲》、巴赫的《马太受难曲》等。

3.分析西方音乐的特点和表现手法，如和声、旋律、节奏等。

4.结合音乐作品，引导学生感受西方音乐的魅力和情感表达。

5.通过实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

本节课的教学对象为七年级学生，他们具有一定的音乐基础知识和鉴赏能力，但还需要进一步学习西方音乐的基本知识和欣赏技巧。因此，本节课的教学重点是让学生通过欣赏经典作品，了解西方音乐的特点和表现手法，提高他们的音乐鉴赏能力和审美素养。

核心素养目标

1.掌握西方音乐的基本知识，提高音乐文化素养。

2.学会欣赏西方音乐经典作品，培养音乐鉴赏能力。

3.理解西方音乐的特点和表现手法，增强音乐表现力。

4.培养对音乐的热爱和审美情趣，提高音乐素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.西方音乐基本知识的掌握。

2.西方音乐经典作品的欣赏和分析。

3.西方音乐特点和表现手法的理解。

难点：

1.音乐术语的理解和运用。

2.西方音乐风格的区分和鉴赏。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体教学，直观展示音乐术语和乐器，帮助学生理解和掌握。

2.结合经典作品的欣赏，分析其音乐特点和表现手法，引导学生深入理解和感悟。

3.通过实践活动，如音乐鉴赏课、音乐创作课等，让学生在实践中学习和运用西方音乐知识，提高音乐鉴赏能力和表现力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解西方音乐的基本知识，如音乐术语、乐器分类等；讨论法用于引导学生对西方音乐经典作品进行深入分析和鉴赏；案例研究法用于分析西方音乐的特点和表现手法；项目导向学习法用于培养学生的音乐表现力和创造力。

2.教学活动设计：

（1）音乐术语学习：通过图片、视频等多媒体教学，直观展示音乐术语和乐器，帮助学生理解和掌握。

（2）经典作品欣赏：结合贝多芬的《命运交响曲》、巴赫的《马太受难曲》等经典作品，引导学生分析其音乐特点和表现手法。

（3）音乐风格鉴赏：通过对比分析不同风格的音乐作品，如古典、浪漫、现代等，帮助学生掌握音乐风格的区分和鉴赏。

（4）实践活动：组织学生进行音乐鉴赏课、音乐创作课等实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示音乐术语、乐器图片、经典作品赏析等内容，帮助学生直观地了解西方音乐。

（2）视频：选用高质量的西方音乐视频资料，如音乐会、纪录片等，让学生感受音乐的魅力和情感表达。

（3）在线工具：利用在线音乐学习平台，如音乐鉴赏网站、音乐创作软件等，为学生提供更多的学习资源和实践机会。

（4）乐器实物：准备一些乐器实物，如钢琴、小提琴等，让学生近距离接触乐器，增强音乐体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西方音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是西方音乐吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西方音乐的图片或视频片段，让学生初步感受西方音乐的魅力或特点。

简短介绍西方音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西方音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西方音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解西方音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍西方音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.西方音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西方音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西方音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西方音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用西方音乐解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论西方音乐的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西方音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

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