开放大学财会专业课程思政实施现状探究.ppt

开放大学财会专业课程思政实施现状探究2023-11-09

引言开放大学财会专业课程思政实施现状财会专业课程思政实施存在的问题改进财会专业课程思政实施的对策建议结论与展望contents目录

01引言

背景随着社会经济的发展，财会专业在各行各业中的地位逐渐凸显。而在财会专业课程中融入思政教育，对于培养学生的职业道德和社会责任感具有重要意义。意义通过实施课程思政，可以引导学生树立正确的价值观和职业操守，提高其综合素质，为社会发展做出积极贡献。研究背景与意义

目的本研究旨在探究开放大学财会专业课程思政的实施现状，分析存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高课程思政的实施效果。方法本研究采用文献资料分析、问卷调查、访谈等方法，对开放大学财会专业课程思政的实施情况进行全面了解。研究目的与方法

02开放大学财会专业课程思政实施现状

课程思政内容融入情况融入程度目前，部分财会专业课程已初步实现了与思政教育的融合，但融入程度仍需进一步提高。融入效果通过课程思政的融入，学生对财会专业的社会责任感、职业道德等方面的认识得到了提高。融入方式财会专业课程中融入思政教育内容的方式主要包括在课堂讲解中穿插思政理念、案例分析中强调思政观点等。

财会专业教师普遍具备较为强烈的思政教育意识，能够认识到在课程中融入思政教育的重要性。思政教育意识思政教育能力思政教育积极性大部分教师能够较好地把握思政教育的融入点，但在部分课程中仍需提高其思政教育能力。教师们普遍愿意在课程中融入思政教育，但对于如何更好地进行思政教育仍存在一定困惑。03教师思政教育意识现状0201

接受程度学生对课程思政的接受程度因教师授课方式、课程内容等因素而异，部分学生认为课程思政的融入程度仍需加强。学生对思政教育的接受程度接受效果通过课程思政的融入，学生对财会专业的社会责任感、职业道德等方面的认识得到了提高，思政教育效果较为显著。接受意愿大部分学生对财会专业课程中的思政教育持积极态度，认为这有助于提高自身的综合素质和社会责任感。

03财会专业课程思政实施存在的问题

财会专业课程与思政教育的内容存在较大差异，很多知识点难以找到合适的结合点，导致课程思政内容与专业知识难以有机融合。缺乏融合点课程思政内容与专业知识结合不紧密部分教师在将思政内容融入财会专业知识时，未能找到恰当的切入点，导致融合过程生硬、不自然。融合方式不当对于如何将思政教育融入财会专业课程，很多教师缺乏明确的目标和规划，导致实施过程中缺乏针对性和系统性。缺乏系统规划

部分财会专业教师对思政教育的重视程度不够，缺乏对学生进行思政教育的意识。思政教育意识不强部分教师虽然有进行思政教育的想法，但苦于缺乏相关知识和技能，难以有效地将思政教育融入专业课程中。思政教育能力不足学校对财会专业教师的思政教育培训和指导不足，导致教师们在实施课程思政时感到力不从心。缺乏培训和指导010203教师思政教育能力不足

1学生对思政教育的反馈不积极23由于财会专业课程本身较为枯燥，加上学生对思政教育的内容不感兴趣，导致学生对课程思政的反馈不积极。学生对思政内容不感兴趣很多学生认为思政教育与财会专业无关，因此缺乏学习的动力和兴趣。学生认为思政内容与专业无关相对于思政教育，学生更关注专业知识和技能的学习和应用，因此在课程思政实施过程中，学生的参与度和积极性不高。学生更关注专业技能的学习

04改进财会专业课程思政实施的对策建议

03建立教师思政教育考核机制通过设立考核标准，激励教师自觉提升思政教育水平，使教师更加重视课程思政的实施。加强教师思政教育培训01增强教师对课程思政的重视程度通过培训使教师深刻理解课程思政的意义和重要性，明确自身在课程思政中的角色和责任。02提高教师的思政教育能力培训应涵盖思政教育的方法、策略、技巧等内容，帮助教师更好地将思政教育融入专业课程中。

梳理财会专业课程中的思政教育切入点对课程内容进行深入剖析，寻找与思政教育的结合点，为课程思政的实施提供依据。深入挖掘财会专业课程中的思政教育元素挖掘课程中的职业素养与道德伦理元素财会专业课程中蕴含着丰富的职业素养和道德伦理元素，如诚信、责任、公正等，应将这些元素融入课程思政中。引入典型案例分析通过分析真实、生动的案例，帮助学生更好地理解职业道德、职业素养在财会工作中的重要性，增强学生的认同感。

除传统的讲授外，还可引入小组讨论、角色扮演、情景模拟等教学方法，使课程思政更加生动有趣。采用多元化的教学方式利用在线学习平台、多媒体技术、虚拟仿真技术等手段，丰富课程思政的教学形式，提高学生的学习积极性。利用现代信息技术手段组织学生开展与财会职业道德、职业素养相关的主题活动，如演讲比赛、辩论赛、知识竞赛等，让学生在活动中深入思考和探讨财会行业的道德伦理问题。设计课程思政主题活动创新课程思政教育方式方法

05结论