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2024学年初中安全为重拒绝校园恶性竞争班会教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：2024学年初中安全为重拒绝校园恶性竞争班会
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2024年3月24日，星期四，下午第一节课
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
本节课以培养学生核心素养为目标，具体包括以下几个方面：
1.培养学生安全意识：通过班会，使学生了解校园恶性竞争的危害，增强自我保护意识，提高应对突发事件的能力。
2.培养学生的合作精神：通过案例分析，使学生认识到合作的重要性，学会在竞争中寻求合作，共同营造和谐校园。
3.培养学生的法治意识：通过讲解相关法律法规，使学生了解自己的权利和义务，学会用法治思维解决问题，维护自身合法权益。
4.培养学生的人文素养：通过讲述优秀人物事迹，激发学生追求真善美，培养健康的人生观、价值观。
5.培养学生自我管理能力：通过自我反思，使学生认识到自己在校园竞争中的不足，学会正确处理人际关系，提高自我管理能力。
本节课以学生为主体，教师为引导，通过多种教学手段，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的核心素养，为他们的全面发展奠定基础。
重点难点及解决办法
1.重点：
（1）理解校园恶性竞争的危害及应对策略。
（2）学会在竞争中寻求合作，共同营造和谐校园。
（3）掌握相关法律法规，提高法治意识。
（4）培养健康的人生观、价值观。
2.难点：
（1）如何让学生深刻理解校园恶性竞争的严重后果。
（2）如何激发学生主动寻求合作，克服竞争中的矛盾。
（3）如何让学生在日常生活中运用法治思维解决问题。
（4）如何培养学生自主管理能力，提高自我认知。
解决办法：
（1）通过真实案例分析，让学生直观感受校园恶性竞争的负面影响，从而提高警惕。
（2）组织小组讨论，让学生在交流中学会合作，共同探讨和谐校园的建设。
（3）邀请法律专业人士进行专题讲座，提高学生的法治意识。
（4）开展自我管理主题活动，引导学生进行自我反思，提高自主管理能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《安全为重拒绝校园恶性竞争》及学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括校园恶性竞争案例、合作与竞争的关系、法律法规介绍等。
3.实验器材：不涉及实验，无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括黑板、投影仪、音响设备等，以方便进行课堂讲解、案例分析、小组讨论等教学活动。此外，根据分组讨论的需要，将教室分为几个讨论区，每个讨论区配备桌椅，以便学生进行小组交流和合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的讨论成果和心得体会。
5.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组都有不同性格和能力的学生，以便在讨论和合作中发挥各自的优势，提高学习效果。
6.教师指导：教师需提前熟悉教材内容，掌握教学重难点，准备教学案例和问题，以便在课堂上引导学生思考和讨论。同时，教师还需具备良好的课堂管理和组织能力，以确保教学活动的顺利进行。
7.学生准备：要求学生在课前预习教材，了解校园恶性竞争的相关知识，并思考如何应对和解决校园恶性竞争问题。同时，学生需准备笔记本和笔，以便记录课堂内容和学习心得。
8.教学评价：准备评价工具，如课堂表现评价表、小组讨论评价表等，以便对学生的学习过程和成果进行评价，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
9.应急预案：为应对突发情况，如设备故障、课堂纪律问题等，教师需准备应急预案，确保课堂教学的顺利进行。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕校园恶性竞争的危害及应对策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园恶性竞争的危害及应对策略。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解校园恶性竞争的危害及应对策略，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过案例分析，引出校园恶性竞争
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