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2024学年初中想想安全谋谋幸福班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024学年人教版初中《思想品德》第八年级上册第一单元“我们的价值观”，具体内容为第三课“安全与幸福”。课程主要围绕学生日常生活和学校生活中的安全问题，通过案例分析、小组讨论等形式，使学生理解安全的重要性，学会如何保护自己，以及如何在遇到危险时进行自救。

本节课的教学目标是让学生了解日常生活中可能存在的安全隐患，提高自我保护意识；学会在遇到危险时进行自救，保护自己和他人；培养良好的安全习惯，减少安全事故的发生。

本节课的教学重点是让学生掌握基本的安全知识和自救技能，提高自我保护能力。教学难点是让学生在实际生活中运用所学知识，做到知行合一。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的安全意识、提高自我保护能力、培养良好的道德品质。

在教学过程中，教师将通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动思考、积极参与，实现知识的内化和能力的提升。同时，教师还将注重培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组合作中相互学习、共同进步。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生对日常生活中可能存在的安全隐患的认识不足，需要提高自我保护意识。

2.学生对如何进行自救和互救缺乏实际的操作技能和经验。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的自我保护意识。

2.通过角色扮演、实操演练等教学活动，让学生亲身体验自救和互救的过程，提高实际操作技能和经验。

难点：

1.学生对安全知识的掌握不够扎实，难以在实际生活中运用所学知识。

2.学生对安全问题的认识可能存在误区，需要进行正确的引导和教育。

解决办法：

1.注重基础知识的学习和巩固，通过课堂讲解、作业练习等方式，帮助学生扎实掌握安全知识。

2.通过正反两方面的案例分析，引导学生正确认识安全问题，树立正确的价值观和安全意识。

四、教学方法与策略

为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：在课堂上，我将通过讲授的方式向学生传授安全知识和自救技能，并结合案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的自我保护意识。

2.角色扮演与实操演练：通过角色扮演和实操演练，让学生亲身体验自救和互救的过程，提高实际操作技能和经验。例如，在讲解如何在火灾中逃生时，可以组织学生进行火灾逃生演练，让学生在实际操作中掌握逃生技能。

3.项目导向学习：设计一些与安全相关的项目，让学生在项目中学习和应用安全知识和自救技能。例如，可以组织学生进行安全知识竞赛、制作安全宣传海报等，通过项目实践，提高学生的安全意识和自救能力。

4.利用多媒体教学资源：通过PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解和掌握安全知识。例如，在讲解如何防范网络安全隐患时，可以利用网络安全的案例视频，让学生更加直观地了解网络安全隐患，提高网络安全意识。

5.创设情境教学：通过创设真实的情境，让学生在模拟环境中学习和应用安全知识和自救技能。例如，在讲解如何在地震中逃生时，可以模拟地震发生的情境，让学生在实际操作中掌握逃生技能。

6.鼓励学生提问和分享：在课堂上，鼓励学生提问和分享自己的经验和看法，促进师生之间的互动和交流，提高学生的参与度和学习兴趣。

7.定期进行安全教育讲座：定期邀请专业人士进行安全教育讲座，向学生传授最新的安全知识和自救技能，提高学生的安全意识和自救能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对安全与幸福话题的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们觉得什么是安全？安全与我们的生活有哪些关系？”

-展示一些关于安全与幸福的重要性的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

-简短介绍本节课的主题“安全与幸福”，以及它们对于个人和社会的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全与幸福基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解安全与幸福的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解安全与幸福的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍安全与幸福的具体组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解安全与幸福在实际生活中的应用或作用。

3.安全与幸福案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解安全与幸福的特点和重要性。

-过程：

-选择几个典型的安全与幸福案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全与幸福的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用