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第五单元唱歌《化蝶》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:第五单元唱歌《化蝶》
2.教学年级和班级:贵州省施秉县第三中学八年级
3.授课时间:2022年3月15日上午第二节
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕审美感知、艺术表现和文化理解三个方面展开。首先,通过学习《化蝶》这首歌曲,学生可以提升对音乐的审美感知能力,感受歌曲中的情感表达和文化内涵。其次,通过歌曲的演唱和表演,学生可以锻炼自己的艺术表现能力,掌握歌曲的演唱技巧和表演方法。最后,通过对歌曲背后文化背景的学习,学生可以加深对中国传统文化的理解和认识,提升文化理解能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在之前的音乐学习中,学生们已经掌握了一些基本的音乐理论知识,如音高、音长、音色等,同时,他们也学习了一些简单的歌曲演唱技巧。此外,学生们对一些中国传统文化和音乐有一定的了解,这为学习《化蝶》这首歌曲奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生们对音乐课程普遍持有较高的兴趣,尤其是对于一些具有文化内涵的歌曲。在学习能力方面,学生们有一定的自主学习能力,能够通过查阅资料、小组讨论等方式主动获取知识。在学习风格上,学生们更倾向于通过实践和互动来学习,如演唱、表演等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《化蝶》这首歌曲的过程中,学生们可能遇到一些困难和挑战。首先,歌曲的旋律和节奏可能对一些学生来说较难掌握,需要通过反复练习来提高。其次,歌曲中的情感表达和文化内涵可能较难理解,需要教师进行引导和讲解。最后,歌曲的演唱技巧和表演方法可能对一些学生来说有一定难度,需要通过示范和指导来提高。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:通过教师的讲解,向学生传授《化蝶》这首歌曲的背景知识、旋律特点和演唱技巧。
(2)示范法:教师现场演示《化蝶》的演唱和表演,让学生直观地感受歌曲的表现力和演唱技巧。
(3)小组合作学习:将学生分成小组,让他们在小组内进行讨论、练习和演唱,培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用多媒体设备,播放《化蝶》的歌曲视频和图片,让学生更直观地感受歌曲的美感和文化内涵。
(2)音乐软件:运用音乐软件,为学生提供《化蝶》的旋律、节奏和和声伴奏,帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
(3)互动式教学平台:利用互动式教学平台,进行在线提问、讨论和反馈,增加师生互动,提高学生的学习积极性和参与度。
(4)教学资源库:为学生提供丰富的教学资源,如《化蝶》的历史背景、文化意义和相关歌曲,帮助学生进行自主学习和深入研究。
(5)实物教学:准备一些与《化蝶》相关的实物,如蝴蝶模型、中国传统乐器等,让学生更直观地感受歌曲的文化内涵和艺术表现。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《化蝶》的背景知识、旋律特点和演唱技巧,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《化蝶》的背景知识、旋律特点和演唱技巧。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《化蝶》的背景知识,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《化蝶》这首歌曲,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《化蝶》的旋律特点和演唱技巧,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、演唱练习等活动,让学生在实践中掌握演唱技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、演唱练习等活动,体验《化蝶》的演唱技巧。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解《化蝶》的旋律特点和演唱技巧。
-实
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