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《学前教育学》说课稿模板

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说课稿

尊敬的各位考官，大家（上午/下午）好！（鞠躬）。

我是（）号考生，今天我说课的题目是（）（转身板书）。

下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计等六个方面展开我的说课。首先是说教材（时间控制在1分50秒左右）

①教材的地理位置：由李哥等人主编的，航空工业出版社出版的

《学前教育学》是学前教育专业的一门专业必

修课程，共有十个章节。今天我说课的题目

（）是本书中的第几章第几节内容。

②教材的内容简介：本节内容主要介绍了（）

教材的地位和作用

③本节内容的意义作用：通过本节内容的学习，（），

本节内容具有十分重要的意义，在本书中具有承前启后的作用，为今后知识点的学习打下基础，做好铺垫。

基于以上对教材的分析，结合新课标要求，我将这节课的教学目标制定如下：

首先，知识与技能目标是：学生能够（理解/了解/掌握/灵活运用）+知识点

学生学会+知识点

其次，过程与方法目标是：通过（归纳/观察/类比+具体内容）的过程，学生掌握了（）方法，提高了（小组协作能力/抽象思维能力/合作探究能力/创造力）和运用所学知识解决实际教育教学问题的能力。

例：通过分组学习，小组讨论的过程，学生培养了与他人沟通交流，分工合作的能力。

通过设置问题情境，学生提高了分析探索教育教学问题的能力。

认真、细致的学习态度

严谨的科学态度

再次，情感态度价值观目标是：

求知欲和学习兴趣

对生活的热爱，对（）的情感等

例：通过这节课的学习，学生体会到了（），培养了（）兴趣和情感，领略到（）的价值。

基于以上对教材和教学目标的分析，结合学生的认知结构特征，我认为这节课的重点是：（）

这节课的难点（过程与方法，情感态度价值观目标）是（）

现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”因此，了解学生的情况是非常重要的，接下来我对学情进行分析。

本课程的授课对象是高职学前教育专业的学生，他们基本上全是女生，正处于青春期，对新生事物有足够的热情，但容易“三分钟热度”。他们基础知识较为薄弱，但思维活跃，求知欲旺盛，虽然已经初步掌握了幼儿心理学等相关的基础知识，但还不具备专业的教育学基本理论和全面的教育教学能力。针对（），学生了解起来还是具有一定难度的，因此，在教学过程中，我将采用（互助交流，共同探讨研究的）方法来帮助学生加深对这部分知识的理解。尽可能满足不同学生的学习需求，使每个学生的个性都能得到充分发展。

为了更好的帮助学生把握重点，突破难点，本节课我主要采用的教法是：

运用以“情境教学法”和“问题驱动法”为主，“小组探究法”为辅的教学方法来安排本次教学。在讲解理论知识时，通过创设一定的教学情境，引用学前教育中常见的教育现象和问题，可以将枯燥的理论知识与实际相结合，达到吸引学生注意力，调动学生学习积极性的效果。在进行案例分析时，抛出问题交给学生分组探究，能够教会学生从学前教育学视角进行分析，增强其实际应用能力。

教师的教是为了学生更好的学，学生是学习活动的主体，结合本课内容，我将学法确定为：（项目学习法/自主探究法/讨论法）。按照一定的教学目标，布置给学生一定的学习任务和项目，学生通过自主探究、合作交流等途径可以完成学习任务，同时也可以培养学生之间相互交流与合作的精神。讨论法则可以开阔学生的思维，培养学生探索发现的精神。这一过程不仅可以培养学生的自学、思维能力，也可以提高学生的分析操作能力。

接下来我具体谈一谈本节课的教学过程。在整个教学过程中我特别注重突出重点，突破难点，最大限度地调动学生参与课堂的积极主动性。整节课我准备分四个环节组织教学：

（一）创设情境，导入新课

方法一：

“良好的开端是成功的一半。”所以精彩的导入可以很好的激发学生的学习欲望。上课之初：我会创设情境，导入新课（干什么？）

利用多