环境与健康多媒体教学课件.pptVIP

如图：当两个力不在一条直线上时还能用这种方法求合力吗?如何求任意的互成角度的两个力的合力呢?F1=1NF2=2N实验：探究求合力的方法图甲表示橡皮条GE在两个力的共同作用下，沿着直线GC伸长了EO这样的长度．图乙表示撤去F1和F2，用一个力F作用在橡皮条上，使橡皮条沿着相同的直线伸长相同的长度．力F对橡皮条产生的效果跟力F1和F2共同产生的效果相同，所以力F等于F1和F2的合力．经过前人很多次的、精细的实验，最后确认，对角线的长度、方向、跟合力的大小、方向一致，即对角线与合力重合，也就是说，对角线就表示F1、F2的合力。归纳：可见互成角度的两个力的合成，不是简单的将两个力相加减，而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。这就叫平行四边形定则．F1FF2o例题1：两个共点力F1=45N，方向水平向右，F2=60N，方向竖直向上，求这两个力的合力F的大小和方向．①用图象法，如图所示(选标度，画有向线段，做平行四边形，量对角线长度算合力，测α角)．②用直角三角形知识．F大小：=75NF的方向：tanα=F2/F1=4/3，查表得α=37°练习：指出下列各图中用平行四边形定则求F1、F2的合力F的作图中的错误之处，并加以纠正．解(1)平行四边形的对边不平行．(2)右边与下边应画成虚线．(3)F、F1、F2都缺少箭头．(4)合力应该是代表两个分力的邻接边之间对角线．注意:作图要准确，两个分力F1、F2和合力F要画成实线并标有箭头，平行四边形的另外两条边必须画成虚线．结论：多个力的合成──两两逐步合成．F2F12F3F1F思考与讨论：（1）如图有F1，F2，F3三个力，如何求它们的合力？思考与讨论：（2）两个共点力F1=3N，F2=4N，当改变二力间的夹角θ而不改变大小时，其合力F怎样变化？结论：互成角度的二个共点力如果保持大小不变，它们的合力将随夹角的增大而减小。例题2：有两个力，一个是10N，一个是2N，它们的合力能等于5N、10N、15N吗？这两个力的合力的最大值是多少？最小值是多少？例题3：有两个力，大小都是10N，它们间的夹角是120o,则这两个力的合力是多少？结论:二力合成,合力范围:结论:二大小相等方向成120o的力合成,合力大小等于分力.“非典恐惧症”比“非典”更可怕

2003年4月24日16:09????????记者到单位附近的小餐馆吃饭，却意外地发现大门紧锁，一问才知道，店主因为害怕感染非典，已经携妻带儿回乡下好几天了。?

非典时期,为什么人心惶惶的?人们在怕什么呢?思考你认识下列疾病哪些是传染病，哪些是非传染病吗？流感、扁桃体炎、冠心病、灰指甲、糖尿病传染病：流感、灰指甲非传染病：冠心病、扁桃体炎、糖尿病?传染病的特点能够在人与人之间相互传播并广泛流行的病。传染病:或人与动物之间又打喷嚏了,我也好像有点头痛了.不会也感冒了吧?流感患者携带流感病毒咳嗽飞沫悬浮于空气中散播健康人打喷嚏流感流行的示意图：病原体传染源易感人群空气饮食虫媒接触传播途径二.传染病流行的环节(同时存在.缺一不可)有一次，小浑全家吃毛蚶，这些毛蚶曾被甲肝病人的粪便污染，而且没有煮透，结果小浑吃了后，患了甲肝。请回答：(1)从传染病流行的三个环节考虑，“吃不洁毛蚶”属于.而“不洁毛蚶”属于。(2)小浑患病前属于.患病时成为。传播途径易感人群传染源传染源假如你患了sars,你该怎么办假如你是sars患者的同班同学,你该怎么办?飞沫来传播

人多的地方您甭去

传染机会多

饭前便后要洗手

别嫌太麻烦

进城赶集戴口罩

别嫌太罗嗦如果家人有症状

赶快找医生

防止传染要隔离

千万别耽搁

农村里的空气好

门窗常开着

猪圈鸡窝常打扫

消毒别嫌多

庄稼地里常转转

不误干农活

望一望地里的庄稼

心里也快活饭前便后要洗手进城赶集戴口罩赶快找医生

防止传染要隔离农村里的空气好

门窗常开着猪圈鸡窝常打扫

消毒别嫌多庄稼地里常转转

不误干农活

望一望地里的庄稼

心里也快活人多的地方您甭去控制传染病切断传染途径保护易感人群控制传染源切断传播途经保护易感人群保护易感