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六年级数学下册教案(优秀8篇)

六年级数学下册教案篇一

一、学生基本情况分析：

②情况分析（学科特点与班级情况个性“”的分析）

智的学生。这些学生都来自服务半径三村一段“”，学生的基础成绩都比较好。该班级学

生经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、积极向上、团结友爱、关心集体、尊敬

师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习能力，学习比较刻

苦，成绩比较稳定。

二、总的教学目的要求：

1.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，

能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。

2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握

圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；

3、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确

定合理的解题步骤。在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问

题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。进一步积累解决问题的经验，增强解决

问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

4、在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，.理解比例的意义和性质，初步理解

比例尺的意义，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对

相关数量关系的理解。

5、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的

操作或解决简单的实际问题。

6、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知

识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问

题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。

三、各单元教学目的要求与教学进度安排（附后）

四、提高教学质量的主要措施和研究课题：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，

为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密

切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学

生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培

养学生创新意识和实践能力的目的。

人教版六年级数学下册全册教案篇二

稍复杂的“求一个数是另一个数的百分之几”

教学目标：

1、使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题的解题方

法，并能正确地解答这类应用题。

2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。

教学重点：

掌握比一个数多(少)百分之几的应用题的数量关系和解题思路。

教学难点：

正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、旧知铺垫(课件出示)

1、出示复习题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。现在图书室有

多少册图书？

2、学生找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式：1400×(1+)

二、新知探究

(一)、教学例3

1、出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有

多少册图书？

2、出示自学提纲：

(1)读题，找已知条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。

(2)思考：从今年图书册数增加了“12%”这句话中，你能知道些什么？

(3)学生讨论后分小组交流，并独立列式计算：

3、学生汇报全班交流。

①今年图书增加的部分是原有的12%。

②今年图书的册数是原有的120%。

第一种：1400×12%=168(册)

1400+168=壹五68(册)

第二种：1400×(1+12%)

=1400×112%

=