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一、减法

第1课时十几减9

教学内容：十几减9的退位减法（课本第1～2页的内容）。

教学目标：

1．使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。

2．学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算

十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。

3．体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。

教学重点：能比较熟练地计算十几减9。

教学难点：理解十几减9的退位计算方法。

教学具准备：教学挂图、小棒。

教学过程：

一、谈话引入新课，激发学习兴趣

师：小朋友们，你们喜欢桃子吗？今天，我们就一起去小猴贝贝

的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗？

二、探索方法，解决问题

1．观察主题图，提出问题。

师：仔细观察，小猴贝贝今天—共准备了几个新鲜的桃子？从这

幅图中，你还发现了什么信息？

生：大猴贝贝今天一共准备了13个桃子，小猴乖乖买了9个。

师：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题？

引导学生说出问题：还剩多少个？你们能解决这个问题吗？该如

何列式呢？

师：怎样计算13－9呢？

2．探究13－9的计算方法。

（1）学生自主操作探究。13－9等于几呢？请小朋友看着图想一

想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13－9可以怎样

想，同桌可以互相讨论。

（2）全班交流汇报。

1

师：说说你是怎么算的？

结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4

方法二：13-3=1010-6=4

方法三：9+（）=13（4）=139+

……

3．选择算法，进行计算。

师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，

你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）

4.试一试。

出示：14-9=12-9=让学生用方法二来计算。17-9=

提示：可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。

三、实践应用（“想想做做”的全部内容）

1．完成“想想做做”1。

（1）出示第1题，引导学生弄清题意。

（2）学生独立完成。

（3）集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的？

2．完成“想想做做”2。

（1）（出示左边一幅图）

师：从图中你们得到了哪些数学信息？

师：请根据图中所给的信息，算一算右边有几块。

学生独立计算，后集体交流。

（2）（出示右边一幅图）

师：从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗？

（左边有9条黄瓜，左右两边一共有17条，右边篮子里有几条？）

师：你能用我们学过的知识解决吗？试一试。

学生独立完成后反馈。

3．完成“想想做做”3。

2

（1）学生独立完成。

（2）集体交流反馈。

师：你是用什么方法计算的？

4．完成“想想做做”4。

师：刚才大家的表现都不错，接下来我们同桌同学进行口算比赛。

比比谁说得又对又快！开始行动，加油哦！

学生同桌活动，教师巡视指导。

5．完成“想想做做”5。

（1）学生独立完成。

（2）集体交流反馈。

师：你是怎样计算的？

四、课时小结

师：今天，我们学习了有关十几减9的知识。在这堂课上有许多的

小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式，而且计算时方法

多样，老师觉得十分满意！

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十几减9