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2023年《祖父的园子》的教案

2023年《祖父的园子》的教案1

教学目标：

1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”

在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。

2、有感情地朗读课文，积累文中优美的句子。

3、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

教学重点：

体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由、快乐、幸福。学习作者留心

观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。

教学难点：

领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。

课前准备：

让学生了解作家萧红，读一读她的有关__。

教学过程

一、激发兴趣，走进作者。

你对萧红了解多少呢?(学生自由回答)

教师简要介绍作者萧红。

师：有人说作者萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农

家院落里，她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。

事实就是这样，在20世纪30年代的文坛，萧红就像是她笔下那北方庭院的花儿

们一样，鲜明而热烈地开放，泼辣

地，不娇贵，不做作，自由自在地开在阳光下。无论她的生命中有多少逃亡

与饥饿，无论她面对多少困苦与不幸，她都用她的笔写着她的

字，大气的文字。

萧红的《呼兰河传》，就是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这

个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活

的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了

许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，

自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢?这个园子给童年的萧红留下了

什么呢?让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。

二、初读课文，走进园子。

自由读课文，回答问题。

你觉得《祖父的园子》是一个怎样的园子?(用一个形容词回答)(生：生机勃

勃、无拘无束、鸟语花香、丰富多彩、自由自在……)

三、品读课文，感受园子的自由。

师：课文的第1、17自然段写了园子。(感受园子的自由)1学习第一自然段。

四、品读课文，感受“我”的自由。

学习第4—15自然段，感受作者的自由。

园子是自由的，在园子里，萧红同样是自由的，因为祖父给了她自由。请默

读第4—15自然段，从哪些内容中可以看出我的自由?

交流讨论：我在园子里做了哪些事?(栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等。)

五、总结升华。

师：在园子里，我是自由的，想摘黄瓜就摘黄瓜，想捉绿蚂蚱就着绿蚂蚱……

玩累了，想睡就睡。

1如果你是文中的作者，当你来到这生机勃勃、无拘无束的园中时，你想干

什么?小练笔。(请用上“想……就……愿意……就……”)2为什么课题叫《祖

父的园子》?

2023年《祖父的园子》的教案2

教学目标：

1、学会本课七个生字，理解词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、感受作者笔下的园子是一个丰富多彩、自由自在的园子。

教学过程：

一、导入新课

三十年代有这样一个人，鲁迅先生称为“当今中国最有前途的女作家”，她

就是萧红。有这样一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在烂漫的童年生活中，

著名作家茅盾称之为“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”，这

就是萧红所写的《呼兰河传》。

（课件出示：萧红及《呼兰河传》的简介）

今天我们就来学习《呼兰河传》中第三章的一个部分，题目叫——《我和祖

父的园子》。（板书课题）

二、检查预习情况

1、有一个良好的预习习惯会让你终身受益。现在我就来检查一下大家的预

习情况。

（1）生字（出示8个生字）

（2）范写“帽”

2、接下来请同学们将生字词带入到课文中去，将课文大声地读一遍。

课文主要讲了什么？分别找出相关段落。（园子里的景象以及园子里发生的

趣事、分别是第2、13小节和第3——12小节）

三、感悟园子

这令萧红魂牵梦萦的园子究竟是一个怎样的园子？请同学们拿起笔，默读课

文的第二、第十三小节，把你想到的词就写在句子的旁边。

1、学习第2小节