《爱唱歌的小麻雀》的小班语言教案.docVIP

?《爱唱歌的小麻雀》小班语言教案

一、教学目标：

1.了解故事内容，感受故事中小麻雀的心情变化。

2.能够表达小麻雀在不同情境下的情绪特点。

3.培养幼儿倾听、表达、交流的能力。

二、教学重点与难点：

重点：

1.理解故事情节，体会小麻雀的情绪变化。

2.能够用简单的语言描述小麻雀在不同情境下的心情。

难点：

1.学会表达小麻雀快乐、伤心、害怕等情绪。

2.能够关注自然环境，观察生活中的小动物。

三、教学准备：

1.故事课件：《爱唱歌的小麻雀》

2.小麻雀手偶道具

3.画纸、画笔、彩泥等创作材料

4.音乐播放设备

四、教学过程：

1.导入：

教师出示小麻雀手偶道具，引起幼儿兴趣。

提问：“你们知道小麻雀吗？它是什么样子的？小麻雀喜欢做什么？”

2.故事讲述：

教师使用故事课件，讲述《爱唱歌的小麻雀》的故事。

引导幼儿关注小麻雀在不同情境下的心情变化，如快乐、伤心、害怕等。

3.情景体验：

教师创设情境，引导幼儿体验小麻雀的心情。

如：模仿小麻雀在树林中快乐地唱歌，感受小麻雀的快乐心情；

模仿小麻雀在风雨中害怕的样子，感受小麻雀的害怕心情。

4.创作环节：

教师发放创作材料，引导幼儿用画笔、彩泥等表现小麻雀的心情。

如：画出小麻雀快乐、伤心、害怕的表情；

用彩泥塑造小麻雀在不同情境下的形象。

提问：“小麻雀在不同情境下的心情是怎么变化的？我们应该关心身边的小动物吗？”

五、教学评价：

1.幼儿能够理解故事情节，体会小麻雀的情绪变化。

2.幼儿能够用简单的语言描述小麻雀在不同情境下的心情。

3.幼儿关注自然环境，观察生活中的小动物。

六、教学延伸：

1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中关注自然环境、观察小动物的情况，鼓励家长参与幼儿的观察活动。

2.社区活动：组织幼儿走进社区，观察周围的小动物，了解它们的生活习性，培养幼儿关爱动物的意识。

七、教学反思：

1.教师在教学过程中关注幼儿的参与度，观察幼儿对故事情节的理解和情感投入。

2.教师关注幼儿在创作环节的表现，鼓励幼儿用多种方式表达小麻雀的心情。

八、教学拓展：

1.开展“我是小麻雀”角色扮演活动，让幼儿体验小麻雀的生活情境，培养幼儿的同理心。

九、教学评价指标：

1.幼儿对故事情节的理解程度。

2.幼儿表达小麻雀心情的能力。

3.幼儿在创作环节的表现。

4.幼儿参与社区活动、家园共育的情况。

十、教学反馈与改进：

1.教师根据幼儿的反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注幼儿对故事情节的理解，以及能够用简单的语言描述小麻雀在不同情境下的心情。

二、教学重点与难点：

重点关注幼儿学会表达小麻雀快乐、伤心、害怕等情绪的能力。难点关注幼儿关注自然环境，观察生活中的小动物。

三、教学准备：

重点关注故事课件的制作质量，以及小麻雀手偶道具的制作和准备。

四、教学过程：

重点关注幼儿在情景体验环节的情感投入，以及创作环节的表现。

五、教学评价：

重点关注幼儿对故事情节的理解程度，以及表达小麻雀心情的能力。

六、教学延伸：

重点关注家园共育和社区活动的实施情况，以及幼儿在活动中的参与度。

七、教学反思：

重点关注教师对幼儿参与度的观察，以及幼儿在创作环节的表现。

八、教学拓展：

重点关注角色扮演活动和关爱小动物主题活动的实施情况，以及幼儿在活动中的表现。

九、教学评价指标：

重点关注幼儿对故事情节的理解程度，以及表达小麻雀心情的能力。

十、教学反馈与改进：

重点关注教师根据幼儿反馈调整教学内容和方法的情况，以及幼儿在家庭和社区中的表现。

本教案以《爱唱歌的小麻雀》为主题，重点关注幼儿对故事情节的理解和情感投入，以及能够用简单的语言描述小麻雀在不同情境下的心情。难点在于培养幼儿关注自然环境，观察生活中的小动物。教学过程中，通过情景体验和创作环节，引导幼儿体验小麻雀的心情，培养幼儿的表达和观察能力。教学延伸环节，通过家园共育和社区活动，巩固幼儿的关爱动物意识。教学反思环节，教师需关注幼儿的参与度和情感投入。教学拓展环节，通过角色扮演和主题活动，进一步提高幼儿的同理心和关爱动物的品质。教学评价指标主要关注幼儿对故事情节的理解和表达能力。教学反馈与改进环节，教师需根据幼儿的反馈调整教学内容和方法，以及关注幼儿在家庭和社区中的表现。