五年级下册语文教案16桥_人教版.docVIP

五年级下册语文教案16桥_人教版

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第十六课桥教案

【教学目标】

１、知识与技能

认识6个生字,会写14个生字。理解课文内容，体会文章得思想感情。

2、过程与方法

正确、流利、有感情得朗读课文。

3、情感态度和价值观

引导学生体会和学习老支书忠于职守、舍己为人得崇高品质。

【教学重点】

通过描写老汉得句子感受老汉身上得品质。

【教学难点】

学习课文得表达方法，领悟老汉每一次举动得内涵与精神。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1、师：同学们,您说出这个谜底吗？

一道长虹落江面，人来车往很方便.不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。

师:对,就是桥。您见过什么样得桥呢？

师：赵州桥、长江大桥、拱桥、立交桥、独木桥……

师：今天，我们学习得这篇课文也是《桥》。

２、板书课题《桥》。

师:这是一座怎样得桥？下面，就让我们一起来学习这篇课文吧！

二、初读感知

１、初读课文，感知课文。

(1）自由阅读课文,圈出本课生字。

交流识字方法:

通过熟字加偏旁识字：包-—咆、孝——哮、风——疯、尚——淌、登——瞪、申——

呻、堂-—膛.

教师指导学生书写课后田字格中得字：

“肆”左右结构。左小右大，注意整个字得笔画。

“豹”左右结构。注意左边得笔顺，笔画要紧凑。右面是“勺”

“祭”上下结构。下边是“示。

（2）教师范读课文,同学们标出自然段。

２、课文主要写了什么？

深夜，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，

最后自己和儿子却被淹没了.

３、理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍,不能解决得，师生共同解决。

出示词语:

páoxｉàｏfēnｇníngtǎnｇsìjiūsｈēntángcｈānjìdiàn

咆哮疯狂狞笑淌着放肆揪出呻吟胸膛搀扶祭奠

A、教师领读B、男女生比读C、同桌互读。

词语理解：

咆哮:文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

狞笑:凶恶地笑。本课是形容洪水得凶猛、可憎。

放肆:（言行）轻率任意,毫无顾忌。

呻吟:本课是指木桥在洪水得冲击下发出得响声。

祭奠:为死去得人举行仪式，表示追念。

势不可当：来势迅猛,不可阻挡.

三、精读领悟

1、全文共分几部分？

第一部分（第１-6段）:突遇山洪。

第二部分（第7-１３段）:疏导撤离。

第三部分（第14-２4段)：桥塌殉职。

第四部分（第２5-2７段):祭奠英灵。

2、第一部分

（1)品读第１－６自然段,找出描写山洪和暴雨得句子?

黎明得时候，雨突然大了，像泼、像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊得野马,从山谷疯狂奔出来，势不可挡。

近一米高得洪水已经在路面上跳舞了.

死亡在洪水得狞笑声中逼近.

(2）这些句子运用了什么修辞?有什么作用？

黎明得时候，雨突然大了,像泼、像倒。

比喻“像泼,像倒。”短短得四个字，构成了两句话,不仅描写出雨水之“大”,而且

表现出雨水得来势凶猛,为下文得山洪暴发作了铺垫.

山洪咆哮着,像一群受惊得野马,从山谷里狂奔而来，势不可当。

比喻、拟人。写出了洪水之大。

近一米高得洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水得狞笑声中逼近.

拟人更烘托出一种紧张、危险得气氛。

师：洪水像魔鬼一样，威胁着人们得生命。

(3)面对这样得洪水，人们是怎样得？

是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人您拥我挤地往南跑.

人们又疯了似得折回来。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

（4）您可以用哪些词语形容人们此时得情景？

惊慌失措心惊胆战您拥我挤自乱阵脚跌跌撞撞

（5)如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄得木桥.会是怎样得结果?

窄窄得木桥会轰塌,人们都无法逃生。

师：在这危急关头，有一个人没有惊慌。

３、第二部分

(1)品读第7—13自然段，她不说话，盯着乱哄哄得人们。她像一座山。您从这句话

中读懂了什么？从哪个词可以看出？

老汉沉着冷静.盯，一座山

（2）一个清瘦得老汉，作者为什么说她像一座山?

她第一个来到桥边，没有逃，想着老百姓，她精神高大如山。

她没有慌,像山一样稳固，镇定如山。

她有威信,受人拥戴。

（3）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后边!”您发现了什么？老