科目一年级美术市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

鱼儿游游科目：一年级美术说课者：蒋慧第1页第1页

《鱼儿游游》教材分析学情分析教学目的教学法分析教学过程设计板书设计第2页第2页

《鱼儿游游》教材分析本课以“造型·表现”为主要内容，包括“欣赏·评述”领域内容课程。“造型·表现”是美术学习基础，其活动方式是强调自由表现、大胆创造，外化自己情感和认识。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。本学习领域不是以单纯知识、技能传授为目标，而是要贴近学生不同年纪阶段身心发展特性与美术学习实际水平，勉励学生主动参加造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同材料，探索各种造型方法：不但关注学生美术作业结果，更要重视学生在“造型·表现”活动中参加和探索过程。1、课型分析第3页第3页

《鱼儿游游》教材分析《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、活动性等特点于一体美术课，在本节课前面安排了《淅沥小雨》、《美丽印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础上用剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等办法来表现画面，复习利用课前几节课学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，《鱼儿游游》为这几课学习活动打下良好基础。因此本节课在整体知识结构中起到乘上启下得桥梁作用。2、本节课在整体知识结构中地位和作用。第4页第4页

《鱼儿游游》教材分析《鱼儿游游》一课主要表现对象是鱼，鱼是我们人类朋友，在儿童世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现得对象。不过儿童对鱼了解还不够深入，仅仅限于好吃、好看、好玩，表现方法也很单一，大多数学生仅会用简笔画方式表现。因此在教学活动中要经过看动画片，观测图片，做游戏，动手创作等活动由浅入深地引导学生深入欣赏、分析鱼特点，尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶等各种材料形态各异、色彩斑斓鱼，勉励学生大胆表现与众不同鱼儿造型，从而促进学生个性形成和发展，也深入引导学生加深对大自然地了解及热爱之情。3、教学内容分析。第5页第5页

《鱼儿游游》学情分析一年级处于基础教育第一学期，对于基础知识、基本技能掌握有限。但经过前几课学习，学生已经初步认识了一些美术工具和材料，对不同材料和工具使用已经有一定掌握，会用简朴线条和色块来表现他们所知道东西。而且现在孩子独生儿女居多，他们接受信息路径很广，思想活跃、思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢按照自己想法自由表现画面。我们要充分注意他们好奇心重、爱表现自己、但动手能力较差、只能用简朴工具和绘画材料来稚拙地表现自己想法特点。《鱼儿游游》这节课就是要符合他们心理特点，让他们在轻松愉悦气氛中无拘无束想象、创作，充分用绘画表现自己想法。第6页第6页

《鱼儿游游》教学目的1、理解鱼外形和颜色及活动等特点；2、学习用线、色、剪刻、捏制等办法来表现鱼，提升学生观测能力、记忆能力、创造能力和审美能力；（一）教学目的制定过程与办法：1、引导学生通过观测、分析鱼外形和颜色理解鱼特点：2、通过想象，创作活动提升能力情感态度与价值观：培养学生对大自然热爱及保护自然责任感，激发学生对人类生态保护意识。第7页第7页

《鱼儿游游》教学目的1、理解鱼外形、颜色。2、感受鱼儿快活游动。3、尝试表现自己心中鱼。4、表示热爱自然情感。（二）学习目的制定第8页第8页

《鱼儿游游》教学目的教学重点：通过引导学生欣赏、观测各种各样鱼，感知鱼外形和色彩特点，感受鱼美，并能用自己喜欢方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然情感。（三）教学重点、难点制定教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等各种办法表现水中游动鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩搭配。拓展学生对鱼表现能力。第9页第9页

《鱼儿游游》教学法分析1、观测动画片，激发学习兴趣、创作意识。2、欣赏图片,分析鱼形状、颜色、游动等特点。3、做游戏活跃课堂气氛。4、示范制作办法。5、创设情境激发创作潜能。第10页第10页

《鱼儿游游》教学过程设计1、动画导入——激发创作意识2、明确目的——拟定学习方向3、观测发觉——感知鱼儿形状、颜色等4、赏鱼演鱼——体验鱼儿游动5、画鱼制鱼——展开创作过程6、课堂评价——评鱼赏鱼，分享创作高兴7、与鱼共处——培养学生态保护意识8、布置作业第11页第11页

《鱼儿游游》板书设计文字和图形相结合方式。第12页第12页

谢谢第13页第13页