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高等学校计算方法课程教学改革与思政建设探索汇报人：2024-01-26

CATALOGUE目录引言计算方法课程教学内容改革计算方法课程教学方法改革计算方法课程思政建设探索计算方法课程教学改革与思政建设成效分析结论与展望

01引言

高等教育教学改革01随着我国高等教育的快速发展，教学方法与手段的不断更新，传统的计算方法课程教学模式已无法满足现代教学需求。思政建设的重要性02在高等教育中，思政课程对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观具有重要作用，计算方法课程作为理工科专业的重要基础课程，同样需要融入思政元素。教学方法改革的必要性03传统的计算方法课程教学方法以知识传授为主，缺乏对学生思维能力、创新能力和实践能力的培养，因此需要进行教学方法的改革。背景与意义

VS近年来，国内高校在计算方法课程教学改革方面进行了积极探索，如采用线上线下混合式教学模式、引入案例教学、开展实践教学等。同时，也有部分高校在计算方法课程中融入了思政元素，如通过数学史、数学家事迹等内容培养学生的爱国情怀和科学精神。国外研究现状国外高校在计算方法课程教学改革方面同样进行了大量研究和实践，如采用项目式学习、翻转课堂等教学模式，注重学生的实践能力和创新能力培养。此外，国外高校也注重在课程中融入思政元素，如通过数学在社会、经济等领域的应用培养学生的社会责任感和公民意识。国内研究现状国内外研究现状

本研究旨在探索高等学校计算方法课程教学改革与思政建设的有效途径和方法，提高课程的教学质量和学生的综合素质。研究目的通过本研究，可以推动高等学校计算方法课程教学方法的改革和创新，促进思政教育与专业教育的有机融合，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，为我国高等教育事业的发展做出贡献。研究意义研究目的与意义

02计算方法课程教学内容改革

123重视算法和计算技巧，缺乏对问题背景、算法思想和实际应用的深入探讨。教学内容陈旧，未能及时反映计算方法的最新发展和应用。教学方法单一，以课堂讲授为主，缺乏实践性和创新性。传统教学内容分析

教学内容改革思路强化问题导向，引入实际问题背景，激发学生兴趣和探索欲望。及时更新教学内容，反映计算方法的最新发展和应用。注重算法思想和方法论的教学，培养学生计算思维能力和创新能力。加强实践教学环节，提高学生动手能力和解决实际问题的能力。

教学内容改革实践01引入实际问题案例，如大数据分析、图像处理、人工智能等，让学生了解计算方法在实际问题中的应用。02增加算法设计和分析的教学内容，让学生掌握基本的算法设计和分析方法。03加强数值实验和编程实践的教学环节，让学生在实践中掌握计算方法和技能。04开展课堂讨论和小组合作学习，鼓励学生主动思考和交流，提高学习效果。

03计算方法课程教学方法改革

教学内容单一，缺乏实际应用传统教学方法往往只注重数学理论和计算方法的传授，缺乏与实际应用相结合的教学内容。考核方式单一，缺乏综合评价传统教学方法的考核方式通常以笔试为主，缺乏对学生实际能力和综合素质的评价。以教师为中心，注重知识传授传统教学方法通常以教师的讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与性。传统教学方法分析

教学方法改革思路采用多元化的考核方式，包括笔试、实验、课程设计、课堂表现等，综合评价学生的能力和素质。多元化考核方式，综合评价学生能力教学方法改革应以学生为中心，注重培养学生的主动学习能力、创新能力和实践能力。以学生为中心，注重能力培养通过引入案例教学，将数学理论和计算方法与实际应用相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。引入案例教学，强化实际应用

教学方法改革实践通过翻转课堂的形式，让学生在课前自主学习相关知识，课堂上进行讨论和交流，提高学生参与度和学习效果。引入虚拟仿真实验，强化实践教学通过引入虚拟仿真实验，让学生在计算机上进行实验操作，提高学生的实践能力和动手能力。实施小组学习，培养学生协作能力通过小组学习的形式，让学生分组进行学习和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。开展翻转课堂，提高学生参与度

04计算方法课程思政建设探索

计算方法课程作为理工科专业的重要基础课程，融入思政元素是落实立德树人根本任务的有效途径。落实立德树人根本任务通过课程思政建设，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养学生正确价值观思政元素的融入可以丰富课程内容，提高课程的趣味性和吸引力，从而提升教学质量和效果。提升课程教学质量课程思政建设的重要性

03强化教师队伍建设加强计算方法课程教师的思政意识和能力培训，提高教师开展课程思政建设的自觉性和主动性。01挖掘课程中的思政元素深入剖析计算方法课程中蕴含的思政元素，如科学精神、创新思维、团队协作等，将其与课程内容有机结合。02创新教学方式方法采用案例式、讨论式、互动式等教学