2024学年中职生谁能决定你的快乐反霸凌开启新篇章班会教学设计.docxVIP

2024学年中职生谁能决定你的快乐反霸凌开启新篇章班会教学设计

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教材分析

本节课的内容主要来自人教版中等职业教育课程改革规划新教材《思想道德修养与法律基础》。本章节的主题是“反霸凌”，旨在引导学生认识到霸凌行为对个人和社会的负面影响，并学会如何预防和应对校园霸凌。通过对课本内容的深入分析，我们将引导学生理解霸凌的本质、形式和影响，探讨如何构建和谐校园环境，以及如何通过法律途径保护自己的权益。

本节课将采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，以增强学生的参与感和实际操作能力。同时，结合学生的生活实际，我们将通过生动的案例和互动环节，让学生深刻理解反霸凌的重要性，并掌握应对霸凌的有效方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕学生的道德素养、法治素养和心理素养进行设计。首先，通过分析课本中的案例，让学生认识到霸凌行为的道德失范，从而提高他们的道德素养。其次，通过讲解相关的法律法规，让学生了解如何运用法律手段保护自己，提高他们的法治素养。最后，通过心理辅导和情绪管理，帮助学生建立积极健康的心理状态，提高他们的心理素养。

具体来说，本节课将引导学生树立正确的道德观念，认识到霸凌行为对个人和社会的负面影响，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。同时，通过案例分析，让学生掌握如何运用法律手段保护自己，提高他们的法律意识和法治素养。此外，本节课还将通过心理辅导和情绪管理，帮助学生建立积极健康的心理状态，提高他们的心理素养。

学情分析

本节课的学情分析主要针对中职一年级的学生。首先，从学生层次来看，他们正处于青春期，具有一定的自我意识，但同时也存在着一定的叛逆心理。这个阶段的学生好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但也容易受到不良影响。

在知识、能力和素质方面，大部分学生已经具备了一定的基础知识和基本技能，但部分学生在学习方法和思维方式上还需要进一步引导。他们的分析问题和解决问题的能力有待提高，同时，他们的团队协作能力和人际交往能力也需要进一步培养。

在行为习惯方面，中职一年级的学生普遍存在一定的行为问题，如迟到、早退、课堂纪律差等。这些行为习惯对他们的学习和生活产生了一定的影响。他们需要通过正确的方式，如参加学校组织的各类活动，提高自己的行为习惯。

对于本节课的学习，学生的兴趣和动机是影响他们学习效果的重要因素。他们对于霸凌行为可能有一定的了解，但对于如何预防和应对霸凌，以及如何保护自己的权益，他们可能缺乏足够的知识和经验。因此，在教学过程中，教师需要通过案例分析、互动讨论等方式，激发学生的兴趣，提高他们的学习动机。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用人教版中等职业教育课程改革规划新教材《思想道德修养与法律基础》中的相关章节，以及教师自制的教学PPT。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将用于辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。例如，准备一些校园霸凌的案例图片、霸凌行为对个人和社会的负面影响的数据图表，以及一些相关的视频资料，如校园霸凌事件的新闻报道、反霸凌公益广告等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将组织学生进行一些角色扮演和小组讨论，以提高他们的参与度和实际操作能力。因此，需要准备一些简单的角色扮演道具，如椅子、桌子、书包等，以及一些小组讨论的资料，如纸张、笔、剪刀等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个良好的学习氛围，我们将教室分为几个部分，包括讲台区、分组讨论区、实验操作台等。讲台区用于教师进行讲解和演示，分组讨论区用于学生进行小组讨论和角色扮演，实验操作台用于学生进行实验操作。此外，我们还将播放一些轻松愉快的音乐，以缓解学生的紧张情绪，提高他们的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕霸凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解霸凌课题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解霸凌课题，为课堂