桃花源记A时资料课件.pptVIP

21桃花源记（A案）第一课时

陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。

时代背景陶渊明所生活的东晋末年，政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。作者本人因憎恶趋膻逐臭的官场，毅然选择了躬耕田亩的生活道路。在长期的躬耕生涯中，他逐渐体验了普通农民的欢欣和痛苦，了解了他们的愿望，形成了独特的生活理想。“桃花源”便是他根据自己的社会理想和农村生活感受而虚构的一个理想社会。诗人这一理想的产生,是有其现实基础的。汉末以来，国内战乱不止，人民往往自动结集起来归附于某一有威望的大姓，筑坞壁以自保。诗人在拟古诗中所称颂的田子泰,就是汉末魏初的一个著名坞主。当前西北人民为逃避苻秦的暴虐统治，也有此种形式的组织。

朗读指导（1）对偶句、四字句要读出对称感来，如“忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。”（2）要读出轻重缓急、读出感情。如“a问今是何世，b乃不知有汉，c无论魏晋”一句，a应读得略平缓，b、c应读得略有起伏；a后停顿略久些，b、c连接要紧凑。这样读，能较好地读出感情。

学生朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解课文大意。?自主阅读课文，积累文言字词。辨明字音qiānsuìjìjùnyì?阡陌遂迷骥郡下诣辨明字形阡（阡陌）怡（怡然）髫（垂髫）缤（缤纷）歼（歼灭）贻（贻笑大方）髻（发髻）滨（海滨）殡（出殡）忏（忏悔）饴（高粱饴）鬓（两鬓）

?辨析多音字yù语云shě舍船shè屋舍jiàn间隔语jiān房间舍间yǔ语文yāo便要还家yào不要zhuó衣着要着zháo着火zhe跟着

掌握重点词语?甚异之欲穷其林具答之既出对……感到诧异详细，详尽已经尽头?桑竹之属不复出焉便扶向路诣太守原先，原来再拜见类

?一词多义复前行（又）乃大惊（于是，就）复乃不复出焉（再）乃不知有汉（竟）便舍船（放下，离开）寻向所志（寻找）寻病终（不久）舍志寻屋舍俨然（房屋）捕鱼为业（作为）处处志之（做标记）寻向所志（标记）为不足为外人道也（对）

一义多词悉如外人——具答之——咸来问讯——皆叹惋缘溪行——便扶向路便要还家——延至其家语云——不足为外人道也乃大惊——遂与外人间隔

古今异义词古义：鲜艳美丽。鲜美今义：指事物味道好。古义：交错相通。交通今义：各种运输和邮电事业的总称。古义：妻子和儿女。妻子今义：专指男子的配偶。古义：与人世隔绝的地方。绝境今义：没有出路的境地。

古今异义词古义：不要说，更不必说。无论今义：连词，表示条件不同而结果不变。古义：不值得。不足今义：不充足，不满。古义：像这样。如此今义：这样。古义：整齐的样子。今义：形容很像。古义：隔离。今义：距离。俨然间隔

四个“然”字词豁然俨然怡然欣然然：……的样子五个成语世外桃源与世隔绝怡然自乐豁然开朗无人问津

在熟读课文的基础上，进行创造性的复述?1.可以用自己的话来复述，并插进一些话，使整个故事连贯起来。?2.根据课文内容，展开想象，合理补充一些细节，使故事更吸引人。

整体感知文章?提问：桃花源给你留下了怎样的印象？请用三个单音节词概括。?明确：美、乐、奇

布置作业?“研讨与练习”第二题、第三题。