小学语文教材同步统编版二年级上册课文（二）5玲玲的画.docx

玲玲的画

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学习课文《玲玲的画》中的生字新词，能够正确朗读课文。

2.理解课文内容，掌握课文的主旨。

（二）过程与方法

1.通过分角色朗读，提高学生的语言表达能力。

2.引导学生进行小组讨论，培养合作探究的能力。

（三）情感态度与价值观

1.体会课文中玲玲面对困难时的积极态度。

2.理解并学习从不同角度看待问题，将困难转化为机会的思维。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文中生字新词的学习和理解。

2.课文主旨的把握和情感的体验。

（二）教学难点

1.引导学生理解课文中创造性思维的重要性。

2.帮助学生学会从不同角度思考问题，寻找解决问题的新方法。

三、教学准备

1.课文《玲玲的画》的多媒体课件。

2.相关的生字卡片和词汇表。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，展示画作

通过展示玲玲的画作图片，吸引学生的注意力。可以问学生：“你们看这幅画，它是不是很漂亮？如果你们的画不小心弄脏了，你们会怎么做呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心和兴趣，为接下来的课文学习做好铺垫。

2.背景介绍，激发思考

接着，简单介绍课文的背景：“《玲玲的画》是一篇关于一个小女孩和她画作的故事。她为了参加比赛精心准备了一幅画，但不幸的是，在提交作品的前一晚，她的画被弄脏了。”通过背景介绍，让学生思考如果是自己遇到这种情况会怎么办，从而引导学生进入课文情境。

3.课文主题，引导讨论

然后，提出问题：“你们觉得玲玲会放弃吗？她的父亲会怎么帮助她？”通过这个问题，引导学生思考课文的主题——面对困难时的积极态度和创造性思维，为深入学习课文内容打下基础。

4.引入新词，铺垫学习

在学生对课文有了初步的了解和兴趣之后，引入课文中的新词：“这幅画明天就要参加评奖了。”“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”等句子，让学生跟读，为学习课文中的生字新词做好铺垫。

（二）新课呈现

1.课文导入与情境创设

通过展示玲玲画作的图片，激发学生的兴趣。接着，老师可以用生动的语言描述玲玲画画时的情景，如：“看，这就是玲玲的画，她画的是不是非常生动？她明天就要带着这幅画去参加比赛了。”通过这样的情境创设，让学生快速进入课文情境，为接下来的学习打下基础。

2.分角色朗读课文

老师首先示范朗读课文，注意语音语调的把握，然后邀请学生分角色朗读，如玲玲、爸爸等角色。在朗读过程中，老师要引导学生注意角色的情感变化，如玲玲的失落和爸爸的鼓励。通过分角色朗读，学生可以更深入地理解课文内容和角色情感。

3.逐句讲解生字新词

在讲解课文时，老师要逐句指出生字新词，并解释它们的意思。例如，在讲解“弄脏”一词时，可以结合实际生活，让学生描述自己弄脏东西时的心情。同时，老师要引导学生注意词语的搭配和使用场合，帮助学生更好地掌握和运用这些词汇。

4.课文内容理解与讨论

在学生对课文有了初步理解后，老师可以提出一些引导性问题，如：“玲玲的画为什么弄脏了？她是怎么解决问题的？”鼓励学生积极思考并回答。通过讨论，老师可以帮助学生更深入地理解课文内容和主旨。

5.创造性思维的培养

结合课文内容，老师可以设计一些创造性思维的练习，如让学生想象如果自己的作品出现了问题，会如何去解决。通过这样的练习，学生不仅能够锻炼自己的思维能力，还能够学会从不同角度看待问题，将困难转化为机会。

6.课文情感体验与表达

在学生理解了课文内容后，老师可以引导学生表达自己的情感体验。例如，让学生谈谈自己遇到困难时的心情和解决办法，以及从玲玲的故事中学到了什么。通过这样的情感体验和表达，学生可以更好地理解课文的情感和深意。

7.课堂小结与作业布置

（三）课文学习

1.课文内容梳理

（1）课文概览：首先，向学生介绍《玲玲的画》这篇课文的主要内容，概括玲玲在准备画作参赛时遇到的困难以及她如何通过创造性思维解决问题的过程。

（2）情节分析：引导学生关注课文中的关键情节，如玲玲的画作被弄脏、父亲给予的鼓励和建议，以及玲玲最终的创意解决方案。

（3）情感体验：通过讲述玲玲的情感变化，让学生体会她在面对挫折时的失落和解决问题后的满足感。

2.生字新词学习

（1）生字读音：逐字教授课文中的生字读音，确保学生能够正确发音。

（2）词汇理解：解释生字新词的含义，并通过课文中的句子来加深理解。

（3）组词造句：让学生用生字新词进行组词和造句练习，以增强记忆和应用能力。

3.主旨理解与情感教育

（1）主旨提炼：引导学生从课文中提炼出主旨，即面对困难时的积极态度和创造性思维。

（2）情感共鸣：通过讨论和角色扮演，让学生站在玲玲的角度思考问题，培养同理心。

（3）价值观引导：强调积极面对困难的重要性，鼓励学生在遇到问题时能够积极思考，寻找解决办法。

4.课文深度探讨

（1）问题