创造安全校园氛围预防小学校园欺凌.docx

创造安全校园氛围预防小学校园欺凌

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材中“我们在校园”章节的“创造安全校园氛围”部分，重点讲解预防小学校园欺凌的相关知识。内容包括：认识校园欺凌的类型和特点，了解校园欺凌对受害者的影响，探讨创建安全校园环境的方法，以及学会预防和应对校园欺凌的技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于友谊、尊重和公平正义等方面的知识，为本节课预防校园欺凌的学习奠定了基础。此外，学生在日常生活中也有一定的观察和体验，对于校园欺凌现象有一定的认识，可以结合教材内容进行深入探讨和实践。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与实际情境相结合，提高预防和应对校园欺凌的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.社会责任意识：通过学习预防校园欺凌的知识，使学生认识到自己在维护校园安全、关爱同伴中的责任，提高他们在面对校园欺凌现象时勇于担当、积极干预的意识和能力。

2.沟通协作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生有效沟通、团结协作的能力，使他们能够在遇到校园欺凌问题时，与同学、老师进行顺畅的交流，共同寻求解决方案。

3.自我保护意识与能力：使学生掌握预防和应对校园欺凌的方法，提高他们在遇到危险时的自我保护意识和能力，避免成为受害者。

4.爱心与同理心：培养学生关爱他人、尊重他人的品质，使他们在人际交往中能够换位思考，理解和关心同伴，减少校园欺凌现象的发生。

5.法治观念：结合教材内容，引导学生了解与校园欺凌相关的法律法规，培养他们的法治观念，懂得在保护自己和他人权益时，遵循法律规定，维护校园秩序。

学情分析

本节课针对的是小学中高年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备一定的德育知识基础，如友谊、尊重、公平正义等，但对于校园欺凌的认识不够深入，容易将一些欺凌行为误解为同伴间的玩笑。

-学生对于校园欺凌的类型和特点了解有限，需要通过本节课的学习，提高他们对校园欺凌的认识。

2.能力层面：

-学生在沟通表达、团队协作方面具有一定的能力，但在遇到校园欺凌问题时，可能由于紧张、恐惧等原因，难以充分发挥这些能力。

-学生的自我保护能力较弱，面对校园欺凌时，部分学生可能不知道如何保护自己，需要通过教学提高他们的自我保护能力。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面表现良好，具备一定的爱心和同理心，但在面对校园欺凌时，可能因害怕受到欺凌者的报复而选择沉默。

-学生的法治观念较弱，对于校园欺凌的法律责任认识不足，需要加强法治教育。

4.行为习惯方面：

-学生在日常行为中，部分存在冲动、好斗的行为特点，容易在同伴间引发冲突，甚至演变成校园欺凌。

-部分学生习惯于依赖老师和家长解决问题，缺乏自主解决矛盾和冲突的能力。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生在已有德育知识的基础上，通过本节课的学习，能更深入地理解校园欺凌的危害，提高防范意识。

2.能力层面：课程将有助于提高学生在遇到校园欺凌时的沟通协作能力、自我保护能力，以及解决问题的能力。

3.素质层面：通过学习，学生将增强爱心、同理心和法治观念，更有利于营造安全、和谐的校园环境。

4.行为习惯方面：课程将引导学生树立正确的价值观和行为准则，改进行为习惯，减少校园欺凌现象的发生。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-实物展示道具（如角色扮演所需的服装、道具等）

-安全教育宣传海报

2.软件资源：

-课本《小学德育》相关章节内容

-预防校园欺凌教育视频

-相关案例讨论素材

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习任务、课后作业等）

-课堂互动软件（用于课堂提问、投票、小组讨论等）

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-电子版案例资料

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-角色扮演

-互动讨论

-实践操作（如模拟演练如何应对校园欺凌场景）

6.辅助教学材料：

-安全教育手册

-法律法规摘要

-学生作品展示（如课后作业、反思日记等）

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《创造安全校园氛围预防小学校园欺凌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过同学之间不友好相处的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何预防和应对校园欺凌的奥秘。

二