Unit 8 第7课时 Task（教案）2023-2024学年七年级下册英语牛津译林版（安徽专版）.docx

Unit8第7课时Task（教案）2023-2024学年七年级下册英语牛津译林版（安徽专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津译林版七年级下册英语Unit8的第7课时Task部分。该部分内容主要围绕日常生活场景展开，通过描述不同人物在做什么来练习一般现在时的用法。具体内容包括：

1.学习一般现在时的结构：主语+动词原形/动词三单形式+其他。

2.学会用一般现在时描述日常生活中的人物行为。

3.能够听懂、会说、会写本节课的主要词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过一般现在时的基本结构，对本节课的学习内容有一定的了解。

2.学生已掌握一些日常生活中的词汇，如eat,watch,read等，为本节课的学习提供了基础。

3.学生已具备一定的听、说、读、写能力，能够顺利开展本节课的各项活动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时描述日常生活中的人物行为，提高听、说、读、写的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方日常生活中的一些习惯和行为，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析不同人物的行为，学生能够培养逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般现在时的结构：主语+动词原形/动词三单形式+其他。

（2）用一般现在时描述日常生活中的人物行为。

（3）听、说、读、写本节课的主要词汇和句型。

（4）掌握本节课的核心语法规则和句型结构。

2.教学难点：

（1）一般现在时的用法：学生需要理解一般现在时表示的是习惯性动作、经常发生的事情或普遍真理，而不是正在进行的动作。

（2）动词的三单形式：学生需要掌握动词变三单的规则，并能正确运用在句子中。

（3）词汇搭配：学生需要学会正确使用本节课的生词，如eat,watch,read等，并能够运用它们描述日常生活中的行为。

（4）听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够准确理解对话内容，并运用一般现在时进行描述。

（5）写作能力：学生需要学会运用一般现在时进行写作，能够清晰、连贯地表达自己的观点。

（6）语法运用：学生需要掌握一般现在时的语法规则，能够正确运用在句子中，并能够识别和纠正错误。

（7）文化差异：学生需要了解西方日常生活中的一些习惯和行为，增强对不同文化的认识和理解。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台计算机，用于课堂活动和学习。

-教学PPT和教学素材。

2.课程平台：

-学校的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-英语学习网站和在线教育平台，用于拓展学生的学习资源和练习机会。

-英语学习应用程序，如口语练习软件和听力训练软件。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生之间的互动和交流。

-角色扮演和情景模拟，提供实际语境，提高学生的口语表达能力。

-听力练习和口语练习，通过听力和口语的训练，提高学生的语言能力。

-自评和互评，鼓励学生自我反思和相互评价，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit8第7课时Task的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展