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感谢各位领导、老师光顾指导!;作者;韩愈:退之古文运动者。著有《先生文集》;在中国,自古以来就有从师风尚,但是唐朝时候,人们却以从师为耻。柳宗元说:“今之世,不闻有师;有辄哗笑之,认为狂人。独韩愈不顾流俗,收召后学,作《师说》。”;“说”是一个议论文文体,能够先叙后议,也可夹叙夹议。“说”与“议”相比,随便些。;疏通课文;
古之学者必有师。师者,因此传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾後,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先後生於吾乎!是故无贵无贱无长无少,道之所存,师之所存也。;求学人。非“专家、学者”之“学者”。;同现在“因此”。
......原因。
靠(他)来......。;YES!棒极了!;错了!开动脑筋!;错!;A、老师。名词。
B、以......为师。意动使用办法。
C、学习。名词活用为动词。
D、效法。动词。;对了!你真棒!;判断失误。继续努力!;No.你错了!
继续努力!;错了!继续努力!;介词,相称于“于”,
此处翻译为“在”。;A、老师。名词。
B、以......为师。意动使用办法。
C、学习。名词活用为动词。
D、效法。动词。;判断失误。继续努力!;对了!你真棒!;也,与“亦”相同。
不翻译,助词,舒缓语调。;你错了!;正确!
你有两下子!;A、老师。名词。
B、以......为师。意动使用办法。
C、学习。名词活用为动词。
D、效法。动词。;判断失误。
继续努力!;对了!
你真棒!;无论。连词。;第二段;助词。
取消句子独立性;意动使用办法:
以‥‥‥为耻辱,
觉得‥‥‥是可耻。;大约。
表示推测语调。;代词。
有。
此指“句读之不知”。;居然。
副词。;第三段;固定。形容词。;意动使用办法。
以...为师。;不一定。;状语后置。
比弟子贤能。;李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘於时,学於余。余嘉其能行古道,??《师说》以贻之。;状语后置。
“不被世俗限制。”;状语后置。
“向我学习。”;古人从师之道。
名词。;以:连词,表目;第一段;第一段:;古之学者必有师。;从师道理:
1、从师原因
2、从师原则;1、此段与上一段是如何联系?
2、此段分论点?
3、作者从那三方面进行了对比论证?;通过针砭时弊,从反面论证第一段所提出中心论点。;师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!;1、纵比:
;1、作者用孔子言行,阐述了什么观点?(本段分论点)
2、本段用是什么论证办法?;;家庭作业:;再会!;练习
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