《大学生美育（第二版）》习题册（附答案）姚勇 第7--12章 以美赏戏：艺术美---以美育人：校园美.docx

《大学生美育》习题册

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目录

第一章以美塑人：美育的本质随堂测试2

第一章以美塑人：美育的本质章节测试3

第二章以美养人：美育与全面发展随堂测试6

第二章以美养人：美育与全面发展章节测试8

第三章以美教人：大学生美育随堂测试11

第三章以美教人：大学生美育章节测试13

第四章以美增才：大学生审美意识和能力随堂测试16

第四章以美增才：大学生审美意识和能力章节测试18

第五章以美感物：自然美随堂测试22

第五章以美感物：自然美章节测试24

第六章以美识事：社会美随堂测试27

第六章以美识事：社会美章节测试29

第七章以美赏戏：艺术美随堂测试33

第七章以美赏戏：艺术美章节测试35

第八章以美铸魂：精神美随堂测试39

第八章以美铸魂：精神美随堂测试40

第九章以美守正：制度美随堂测试44

第九章以美守正：制度美章节测试46

第十章以美辨业：劳动美随堂测试50

第十章以美辨业：劳动美章节测试52

第十一章以美学技：科技美随堂测试56

第十一章以美学技：科技美章节测试58

第十二章以美育人：校园美随堂测试63

第十二章以美育人：校园美章节测试64

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第七章：以美赏戏——艺术美随堂测试

第一节瞬间的永恒——造型艺术美

1.造型艺术是空间艺术，静态艺术、视觉艺术。

（对）

2.摄影艺术最美的瞬间就是定格之美。

（对）

3.审美是对美的发现对美的判断对美的认知和理解。

（对）

第二节源于生活而高于生活——表演艺术美

1.表演艺术的美学特征，主要通过演员的表演，把各类艺术文学脚本所提供的间接形象转化成直观的形象，使人在欣赏演员的表演中，能够产生情感交流，同时了解作品形象所反映的社会生活和思想内容，获得审美享受。

（对）

2.表演艺术是所有艺术中，对人情感激发得最直接、最迅速、最强烈的。（错）

正确解析:音乐是所有艺术中，对人情感激发得最直接、最迅速、最强烈的了。

3.音乐的美是通过听觉来感知的，聆听不仅是感受和感知音乐的基础，而且也是音乐审美的主要途径。

（对）

第三节有机而统一——综合艺术美

1.综合艺术是戏曲、电影的总称。

（错）

正确解析：综合艺术是戏曲、戏剧、电视、电影的总称。

2.戏曲，它体现了中国五千年灿烂的文化和文明古国悠久的历史传承。是中国传统艺术之一，是中国特有的文化元素。

（对）

3.戏曲具有两方面的特征：文学性和艺术性。

（对）

第四节历史的载体——文字美

1.汉字是象形文字，汉字中85%以上都是形声字。

（对）

2.汉字不仅是记录中华文化的符号系统，汉字的字形构造里也体现了中国人的审美情趣与精神追求。

（对）

3.汉字的形美主要体现在构字原理上，象形和会意两种方法创造的文字，它的形体是事物形象的高度概括，具有生动的形象美。

（对）

第五节掷地赋声——辞章美

1.辞章美，指语言或者以语言为表现形式的各类辞章所展现出来的美。（对）

2.文学是语言的艺术,一种文学的特点与其所使用的语言没有着直接的关系。（对）

3.文学作品的语音美表现为和谐的音韵、悠扬的旋律和鲜明的节奏。

（对）

第七章以美赏戏：艺术美章节测试

1、美感心理中关键的、决定性的因素是（）

A、审美直觉?

B、审美情感?

C、审美想象

D、审美理解

答案：B

答案解析：审美情感是主体对审美对象满足自己的精神需要与否以及对自己进行内省所形成的主观体验和态度．审美心理内容、形式之一。在美学史上，对审美情感的产生、性质、功能有不同的界说．在中国古代，它包括审美创造美的情感、情绪、情志、情致、情操、情欲、情调、情趣等，统称为“情”。孟子、荀子等人将情分为喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲等“七情”，认为它是先天形成的，由人的天生本性决定，直接影响人的知和意。

2、目前三种最重要的戏剧表演体系，除了斯坦尼斯拉夫斯基体系和梅兰芳体系之外，还有（）。

A、托尔斯泰体系

B、巴赫金体系?

C、布莱希特体系

D、莎士比亚体系

答案：B

答案解析：世界戏剧三大表演体系即分别以斯坦尼斯拉夫斯基（Konstantin·Stanis