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企业创新需要诚意

在财经新闻机构工作很能带来成就感，但美中不足之处在于，这份工作很少能带给你能吸引学龄儿童的故事。在英国《金融时报》，我们不是常有机会采访碧昂斯（beyoncé）、贾斯汀?比伯（justinbieber）或者扎克?埃夫隆（zacefron）。

当我去学校演讲时，我知道学生可能不会被我能提到的首席执行官或者财务主管迷住。我通常告诉他们，我采访了理查德?布兰森爵士（sirrichardbranson），这会让他们略微产生一点兴趣；我还会提到艾伦?休格勋爵（lordalansugar），他曾是电脑行业的企业家，现在则因《学徒》（theapprentice）系列电视节目而闻名。

不过在未来的演讲中，我应该提一提亚瑟?弗赖伊（arthurfry）。学生们或许没有听过他的名字，但是一定知道他所发明的产品。大约30年前，我在明尼苏达州圣保罗（stpaul）的3m公司总部采访过弗赖伊，那是全球最具创造力的公司之一。

曾有一位同事发明了一种弱粘力粘合剂，弗赖伊不断琢磨，3m公司可以这一发明设计点什么产品。当时几乎没有人认为这种粘胶有什么用处，虽然它能长久保持粘度，但粘力并不是很强。在教堂唱诗班唱歌时，弗赖伊的圣歌本中的纸质书签总是掉到地上，让他烦不胜烦，这时他突然意识到了自己可以用这种弱粘力粘合剂做什么——便利贴就此问世。

据我当时的观察，弗赖伊仅靠谈论便利贴就能发一笔大财。但他似乎不为所动。他有一辆黄色的汽车，以及一块个性化的便利贴车牌，而这似乎就是全部了。

他的态度在3m公司颇为典型。这是一家低调而朴素的公司，生产从牙齿填充物到停车软件的各种东西。许多使用该公司产品的人，或许从未听说过3m。但这确实是一家很有创造力的企业。

3m是如何做到这一点的呢。达特茅斯学院（dartmouthcollege）塔克商学院（tuckschoolofbusiness）的教授维贾伊?戈文达拉扬（vijaygovindarajan）和医疗保健咨询公司medecision的斯里坎特?斯里尼瓦（srikanthsrinivas），去年在《哈佛商业评论》（harvardbusinessreview）博客上发表文章称，3m允许员工将15%的时间用于研究自己的项目。

每家公司、每个国家都有自己的文化。按照初创企业的市值衡量，以色列的创新水平位居全球第二，仅次于美国。在以色列，政府机构在创新领域发挥了核心作用。很多科技企业家在以色列军方情报部门8200部队中提高了自己的技能，并开拓了人脉。该国政府还发挥了向有前途、但风险较高的新项目提供融资的作用。

其他国家就没有以色列这么成功了。在前撒切尔时代，英国政府支持科技行业优势企业的很多尝试都以彻底失败收场。一个值得一提的例外是飞机引擎生产商罗尔斯?罗伊斯（rolls-royce）。

不存在一种普遍适用于任一公司或者国家的药方。但存在两个总体原则。《哈佛商业评论》有关3m的博客文章指出，该公司花了不少时间分辨消费者的“痛点”。痛点是消费者面临在的问题——即存在改进空间的地方。但消费者并不总是知道自己需要什么。只有当3m将便利贴推向市场的时候，消费者才意识到他们需要这种商品。第二个关键点在于，允许员工，特别是那些直接与顾客打交道的员工，开发自己的产品。

很多现代企业让自己与顾客拉开距离，公司主页上除了呼叫中心的号码没有其他联系电话，而呼叫中心是被外包出去的。很多公司似乎还不愿让员工按照自己的方式思考或行动。

克服以上两大障碍是当今商业和创新所面临的挑战。

（迈克尔?斯卡平克（michaelskapinker）英国《金融时报》特别报道）

第二篇：教育需要创新教育需要创新

广西贺州钟山中学张德旺

上个世纪末以来，全球教育界出现了一轮课程改革的高潮。不管是发达的美国、日本、丹麦，还是发展中的印度，甚至是俄罗斯，在课程改革的目标上，都高度重视高中生的创新精神、独立个性、合作精神、世界意识的培养，实现学生由自然人向社会人，乃至世界人的转变。这些国家的高中课程改革，代表着全球的一个共同方向，也就是要在上述四种精神或意识的培养中，促使高中生这一未来公民群体，在基础学力、公民素养方面得到应有的提升，最终为学生未来的发展奠定坚实的基础。

121世纪初，在世界各国高中课程改革大潮的推动下，我们国家也开始了新一轮的高中课程改革。新形势，新要求，如何在课程改革中实践教育民主化和个性化相融合，实现学生个性素养的形成呢。通过学习，我认为高中生的“四维”发展，即创新性、独立性、合作性、世界性这四个方面的培养或发展，是课改必须坚守的核心意识。

课改形势下，实现学生“四维”目标的培养，我们的前提应该是什么。山东杜郎口中学的做法给出了一个明确的答案。“‘我们这里没有不爱学习的学生。’山东杜郎口中学校长崔其升说