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生活中平凡人和事,经常会带给我们启示,像那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机桃花心木,还有那个“我”至今还经常想起顶碗少年。其实,生活中还有许多普普通通事物,对于他们存在,我们经常司空见惯、熟视无睹,可是,假如我们仔细观察、认真思索,这些普通事物也会带给我们耐人寻味启示。比如我们每个人手上五根手指。;;含有“手”字成语;5.手指;丰子恺(1898~1975)当代散文家、画家。浙江崇德县(今桐乡县)人。长久致力于艺术教育事业,美术和文学创作。
?他漫画、书法自然潇洒,风韵别致,称誉艺坛.他厌恶人世间虚伪、卑俗、自私,赞美儿童真诚、纯洁、聪明,儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等地位”。丰子恺散文感情真率自然,语言朴素洒掊,形式灵活多样,信笔所至,妙趣横生,于平易琐细中寓深意,在淡泊飘逸中见真情,如同他漫画、书法一样,写意传?神,别具风采。;认真读读课文,读时要做到两点:(1)读通课文;
(2)想想课文主要讲是什么。;;形容气势宏大。文中形容中指相貌很有气势。
泛指依附于其它事物而存在事物。文中是指无名指和小指碰到工作时就只能依附于其它几根手指。
指生活在优裕环境中。文中形容中指处于众手指簇拥呵护下优裕环境。;完成下表:
课文先总写一只手上五根手指____,然后分别详细写______,最终总结写______。;课文主要内容:课文先总写一只手上五根手指各有所长,各有所短,然后分别详细写五根手指不一样姿态和性格,最终总结写五根手指团结一致,根根有用,根根有力量。;默读课文,并思索以下几个问题:
1.想一想,课文是围绕哪句话来写?
2.这五根手指各有什么优缺点呢?并填写下表。;一只手上五根手指,各有不一样姿态,各具不一样性格,各有所长,各有所短。;理解感悟;手指;;是呀,这也正如作者所说一个道理!;;;众人划桨开大船;;;由“手上五指”联想到“人群全体”,寓意深刻,升华了全文主旨。人如手上五指,即使分工不一样,能力有大有小,但都是群体中一员,都在自己岗位上发挥着作用。只有彼此支撑、团结精诚,才能凝聚成最大力量。我们应该学习手指们精神,善于合作,精诚团结,共同进步!
;;你以为作者喜欢哪根手指?本文描写果真“却无爱憎在其中”吗?;难点句子:
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身材矮而胖,头大而肥,结构简单,人家有两个关节,他只有一个。但在五指中,却是最肯吃苦。比如拉胡琴,总由其它四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住。讨好生活事,却轮不上他。比如招呼人,都由其它四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。给人搔痒,人舒适后,感激是其它四指。;了解:一个“但”字由描写大拇指形状巧妙过渡到了描写大拇指精神上。大拇指精神表达在“吃苦耐劳”“默默无闻”上。两个“比如”列举了在生活中大拇指详细表现,毫无赞美之词,但赞美之意却流淌在字里行间。
;难点句子:他工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔时候,全靠他推进笔杆;碰到危险事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受机会最多。他含有大拇指所没有“机敏”,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有在拇指相助,终是以他为主。;;难点句子:五指中地位最优、相貌最堂皇,无如中指。他居于中央,左右都有屏障,他身高最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右关平、周仓,一文一武,片刻不离。他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。;他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。;舞蹈演员手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美两瓣。;你愿意做哪根手指呢?为何?;团结就是;拓展延伸;接下来给大家看一个小故事,要认真看哦!
看完后谈谈你感想。;五个手指故事
“唉!又忙碌了一天,简直把我累死了!”大拇指伸了个懒腰,有气无力地说。
“莫非我就不累吗?”大拇指这句话被不服气食指给听到了,“我腰都累弯了。”
这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静夜晚,小主人玲灵手指在谈话!
它们对话,被高个儿中指,纤细无名指和瘦弱小拇指听到了,于是五弟兄开始窃窃私语起来……
“唉!”大拇指又叹了一口气,说道,“要数最累,那这冠军必定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,学习压力大,作业繁多,每次小主人写作业,我俩都要用力地捏住笔头,跟着小主人不一样作业和要求旋转,有时是汉字汉字,有时是英文字母,有时是数学符号,有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩,一
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